政治必修三第二單元思維導圖

首先說明下腦圖的作用，也正如其創(chuàng)始人托尼·巴贊所強調(diào)的，思維導圖可以有力地激發(fā)你的聯(lián)想.

通過一個關鍵詞激發(fā)出更多的關鍵詞，然后再衍生出更多的……同時豐富的色彩、形象的圖示等，也能起到激發(fā)思維的作用。

八上政治思維導圖，你參考思維可視化研究院，劉濯源教授團隊的政治學科思維導圖：

三年級數(shù)學二單元思維導圖如下：

思維導圖注意事項：中心圖的選擇要和主題相關,約占整幅思維導圖的六分之一,繪制不宜過大;顏色填涂三種或三種以上,用色彩亮麗的水彩筆,彩鉛。

合理布局,方便書寫,不要太擠。比如：

線條橫向舒展,由粗到細,不中斷,一線一詞,線條上書寫的內(nèi)容盡量言簡意賅。線條的顏色盡量選擇亮色。

突出重點。突出重點是改善記憶和提高創(chuàng)造力的重要因素之一。下列規(guī)則使你能夠在思維導圖中做到適度而且有效地突出重點。

圖像可以自動地吸引眼睛和大腦的注意力，所以一定要用中央圖像，并且整個思維導圖中都要用到圖像。色彩會增強記憶力和創(chuàng)造力，所以圖像上要用三種或者更多的顏色。

思維導圖，英文是The Mind Map，又名心智導圖，是表達發(fā)散性思維的有效圖形思維工具 ，它簡單卻又很有效同時又很高效，是一種實用性的思維工具。

思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。. 思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，

協(xié)助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。. 思維導圖因此具有人類思維的強大功能。. 思維導圖是一種將思維形象化的方法。

介紹：

《高中數(shù)學必修1》是2007年人民教育出版社出版的圖書，作者是人民教育出版社課題材料研究所、中學數(shù)學課程教材研究開發(fā)中心。該書是高中數(shù)學學習階段順序必修的第一本教學輔助資料。

作品目錄第一章：　

集合與函數(shù)概念　集合

閱讀與思考 集合中元素的個數(shù)

函數(shù)及其表示 ? 閱讀與思考 函數(shù)概念的發(fā)展歷程

函數(shù)的基本性質(zhì) ? ?信息技術應用 用計算機繪制函數(shù)圖象

第二章：

基本初等函數(shù) ? ?指數(shù)函數(shù) ? ?信息技術應用 借助信息技術探究指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)

對數(shù)函數(shù) ? ?閱讀與思考 對數(shù)的發(fā)明

探究與發(fā)現(xiàn) 互為反函數(shù)的兩個函數(shù)圖象之間的關系

冪函數(shù) ? 函數(shù)的應用

函數(shù)與方程 ? ?閱讀與思考 中外歷史上的方程求解

信息技術應用 借助信息技術求方程的近似解 ? ?函數(shù)模型及其應用

信息技術應用 收集數(shù)據(jù)并建立函數(shù)模型

五年級下冊英語第三單元思維導圖怎么畫如下：

1、確定主題，從主題出發(fā)畫出各個主干分支。

2、在各個分支標注相關的信息內(nèi)容。

3、也可畫出相關內(nèi)容，涂上相應的顏色即可。

英語學習，主要分為兩大方面，其一是語法，其二是單詞。運用思維導圖，來對這兩方面知識各自梳理體系，以此幫助我們更好的消化與理解。

在語法方面，根據(jù)其分類，可以各劃分時態(tài)、語態(tài)、句子成分等主題。而單詞可以依據(jù)詞性劃分為名詞、形容詞、動詞等等。

英語并非我們的母語，若沒有先天的語言環(huán)境，想要學習起來還是相當吃力的。然而，不少優(yōu)秀的學生善用工具，幫助了自己更好的掌握這門學科。其中，思維導圖學習法是有效和推崇的方法之一。

思維導圖學英語。

英語并非我們的母語，若沒有先天的語言環(huán)境，想要學習起來還是相當吃力的。然而，不少優(yōu)秀的學生善用工具，幫助了自己更好的掌握這門學科。其中，思維導圖學習法是有效的方法之一。

小學英語的學習是比較重要的，當我們在學習的過程中遇到問題時，可以適當使用思維導圖工具梳理知識內(nèi)容，利用發(fā)散性特點與層級關系系統(tǒng)地梳理知識內(nèi)容。

還能利用圖文結(jié)合的特點將圖示的顏色、圖像等信息聯(lián)系起來，幫助學生理解知識內(nèi)容，培養(yǎng)對英語的興趣，讓學生主動學習英語。

五年級下冊英語第三單元思維導圖怎么畫如下：

1、確定主拿渣題，從主題出發(fā)畫出各個主干分支。

2、在各個分支標注相關的信息內(nèi)容。

3、也可畫出相關內(nèi)容，涂上相應的顏色即可。

英語學習，主要分為兩大方面，其一是語法，其二是單詞。運用思維導圖，來對這兩方面知識各自梳理體系，以此幫助我們更好的消化與理解。

在語法方面，根據(jù)其分類，可以各劃分時態(tài)明遲、語態(tài)、句子成分等主題。而單詞可以依據(jù)詞性劃分為名詞、形容詞、動詞等等。

英語并非我們的母語，若沒有先天的語言環(huán)境，想要學習起來還是相當吃力的。然而，不少優(yōu)秀的學生善用工具，幫助了自己更好的掌握這門學科。其中，思維導圖學習法是有效和推崇的方法之一。

思維導圖學英語。

英語并非我們的母語，若沒有先天的語言環(huán)境，想要學習起來還是相當吃力的。然而，不少優(yōu)秀的學生善用工具，幫助了自己更好的掌握這門學科。其中，思維導圖學習法是有效的方法之一。

小學英語的學習是比較重要的，當我們在學激敏李習的過程中遇到問題時，可以適當使用思維導圖工具梳理知識內(nèi)容，利用發(fā)散性特點與層級關系系統(tǒng)地梳理知識內(nèi)容。

還能利用圖文結(jié)合的特點將圖示的顏色、圖像等信息聯(lián)系起來，幫助學生理解知識內(nèi)容，培養(yǎng)對英語的興趣，讓學生主動學習英語。

四年級上冊思維導圖英語1~6單元如下：

四年級上冊1到4單元的單詞英語的思維導圖畫法，可以利用思維“地圖”進行繪制，同學們可以拿不同顏色的筆進行繪制。

除此之外思維導圖利于人腦的擴散思維的展開。思維導圖已經(jīng)在全球范圍得到廣泛應用，包括大量的500強企業(yè)。思維導圖的創(chuàng)始人是東尼·巴贊。

中國應用思維導圖大約有20多年時間。思維導圖是表達發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具 。是一種革命性的思維工具。簡單卻又極其有效。

思維導圖的背后

思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法。放射性思考是人類大腦的自然思考方式，每一種進入大腦的資料，不論是感覺。

記憶或是想法——包括文字、數(shù)字、符碼、食物、香氣、線條、顏色、意象、節(jié)奏、音符等，都可以成為一個思考中心，并由此中心向外發(fā)散出成千上萬的關節(jié)點。

每一個關節(jié)點代表與中心主題的一個連結(jié)，而每一個連結(jié)又可以成為另一個中心主題，再向外發(fā)散出成千上萬的關節(jié)點，而這些關節(jié)的連結(jié)可以視為記憶，也就是個人數(shù)據(jù)庫。