仁愛教育英語

名字一般不翻譯，而是直接音譯，“育仁”音譯應為“YUREN”。

要么就是用戶或者用一個密碼名稱不相符合，或者搞錯了，要么就是系統(tǒng)不太穩(wěn)定，這個個人再多試驗個幾次就知道

仁愛教育，故事梗概主要講了山西商人的故事。清朝末期，山西有一位頗具美名的商人，名叫喬致庸。喬家門前常年拴著三頭牛，誰家要用，只需招呼一聲，便可借去使用一天；每年春節(jié)前夕，喬家大門洞開，喬致庸會拉出一輛滿載米、面、肉的板車，誰家缺吃的，只要在門口招招手，便可隨意取用。

1917年2月，他在南京高等師范學校執(zhí)教機械工程。任教兩年中，他講的課既有理論深度，又善于聯(lián)系實際，頗受學生歡迎。他教的學生中，有著名物理學家吳有訓、嚴濟慈，著名冶金學家周行健等人?；貒笠欢螘r間中，雖然未能煉出鋼材，卻為祖國培養(yǎng)了人才。
1922年，周仁被上海交通大學聘為機鄭培械系教授。其時他剛30歲，但他已有相當?shù)慕虒W經(jīng)驗。他把滿腔熱情傾注于教學中。講解詳盡透徹，深入淺出。他那儒雅的風度，平和的語氣，加上結合國情的精辟分析常使學生聽得入迷。與之形成鮮明對照的是當時機械系系主任、美國教授狄凱遜（Dication）講的課，學生很不滿意。于是，中國教育史上發(fā)生了一起罕見空鬧的事：1923年6月，機械系的一個班級在班長袁丕烈（現(xiàn)上海市政協(xié)委員）的帶領下，向學校提出免除狄凱遜的職務，由周仁任系主任，其他班級也紛紛響應。校長雖然欣賞周仁的才華，但苦于不能隨便和狄凱遜毀約、取消合同。學生們再次請愿，校長無奈，遂同狄凱遜商量，狄只好啟程回國。此事一時在上海交通大學傳為佳話。
周仁一貫主張理論聯(lián)系實際，主張科學研究要為國民經(jīng)濟建設服務。他親自創(chuàng)辦的冶金、陶瓷、玻璃、紡織試驗場既是辦實事、創(chuàng)實業(yè)的具體體現(xiàn)，又是致力于使科研成果轉化為生產(chǎn)力的先例。他治學嚴謹，為人謙和，悉心提攜后進。他關心青年的成長，教書育人，為祖國培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才和著喊虧唯名科學家。

王守仁還是個著名的教育家。王守仁以自然為師崇尚自然規(guī)律，反對以人為的外在價值阻礙生命的生長，這在教育上體現(xiàn)在他所提出的自得、循序漸進和因材施教的教學原則。首先，王守仁從“致良知”的中心思想出發(fā)，認為教育只是導引學者“各得其心”，學習貴于自得。其次，他認為，學習必須循序漸進。在他看來，教學必須注意“從本源上漸漸盈科而進”，個人的發(fā)展從嬰兒到成人都有他的階段性。在教學實踐中，應照顧到學者的水平。