火燒云課文圖

火燒云是三年級、五年級課文。

現(xiàn)代文學作品，蕭紅創(chuàng)作的《呼蘭河傳》中的一段文字。摘入滬教版五年級課文，以及人教版三年級課文。

創(chuàng)作背景

蕭紅寫作《呼蘭河傳》的時間是20世紀30年代末期，而《呼蘭河傳》故事發(fā)生的時間應該是20世紀10年代中期前后，那時，日軍還未侵略中國。

《呼蘭河傳》單本的創(chuàng)作，于1938年開始于武漢，1940年完成于香港。1941年底，蕭紅病危之際要求駱賓基送她北上：蕭紅要回到家鄉(xiāng)去。蕭紅曾計劃寫《呼蘭河傳》的第二部。

①晚飯過后，火燒云上來了。

句解：開門見山，既點明了文題，又點出火燒云上來的時間。

②霞光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗變成紅的了。紅公雞變成金的了。黑母雞變成紫檀色的了。喂豬的老頭兒在墻根靠著，笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了。

火燒云是一種自然現(xiàn)象，也可以作為思維導圖的一種繪制方式，來表達某個主題或話題。

下面是一些繪制火燒云思維導圖的步驟：

1.首先，在紙上或電腦上畫出一個大圓，代表整個話題或主題。

2.在大圓周圍畫出幾條支流，代表與該話題或主題相關的各個方面。這些支流可以根據(jù)需要再分支，表示更具體的子話題。

3.在每個支流上加入關鍵詞、圖標或符號等，用來概括該支流所代表的內(nèi)容和信息。

4.在一些特定或有爭議的支流上加上“火焰”或“雷電”等視覺元乎數(shù)悄素，以突出其話題或主題的重點和關鍵。

5.可以在每個支流或分支上寫下簡要的解釋，以便更好地理解它們之間的關系和聯(lián)系。

6.最后，可以根據(jù)需要加入其他風格元素，如背景色、漸變色等，以美化整個畢談思維導圖并增強其視覺效果。

需要注意的歲渣是，火燒云思維導圖雖然有較強的視覺效果，但為了保證其易于理解和閱讀性，應盡量避免過多的處理和裝飾元素，同時保證每一條支流和分支的邏輯關系清晰，便于讀者快速把握。

拓展資料如下：

火燒云是指日出或日落時出現(xiàn)的赤色云霞，是大氣變化的現(xiàn)象之一?；馃茖儆诘驮祁?。太陽剛剛出來的時候，或者傍晚太陽快要落山的時候，天邊的云彩常常是通紅的一片，像火燒的一樣，所以叫火燒云。

太陽剛剛出來或者快要落山的時候，天邊的云彩常常是通紅的一片，像火燒過的一樣。這種通紅的云稱為朝霞和晚霞，形象地稱之為“火燒云”。

那么，太陽光是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七色光混合成的。在這幾種光中，紅光穿過空氣層的本領最大，橙、黃、綠光次之,青、藍、紫光最差。

天氣晴朗的時候，懸在空中的雨滴少，紅、橙、黃、綠幾種色光幾乎全部通過，只把青、藍、紫三種色光攔住,而這幾種光中，又數(shù)藍色光反射的最多，所以把整個天空“染”成了藍色。