孫一評(píng)書(shū)四大名捕震關(guān)東

《名捕震關(guān)東》是根據(jù)溫瑞安武俠小說(shuō)《四大名捕》改告橡編，由華誼兄弟太合影視公司于2002年投資拍攝，吳奇隆、任泉、范冰冰、左小青領(lǐng)銜主演殲核。12該劇是一部關(guān)于愛(ài)情、復(fù)仇、陰謀、拯救的大制作武俠劇。3主要講述了四位名捕的江湖歷程。刀劍襪改旁無(wú)情人有義，無(wú)情、冷血、公主和師妹雅風(fēng)之間的情感糾葛在戰(zhàn)斗中升華，最終找到了自己的情感歸宿，充滿了波折和溫情。

孫震四川音樂(lè)學(xué)院管弦系單簧管青年教師，青年單簧管演奏家9歲開(kāi)始學(xué)習(xí)單簧管，師從甑凱老師。2000年進(jìn)入四川音樂(lè)學(xué)院附中先后師從許崗和喻波老師。

故事描述一個(gè)少年時(shí)受到父母虐待而產(chǎn)生心理問(wèn)題的天才青年威爾（馬特戴蒙飾），他雖沒(méi)上過(guò)大學(xué)，而且整日把業(yè)余時(shí)間用在了酒吧和打架之中，但他卻有著過(guò)人的天賦。在他做麻省理工學(xué)院的清潔工時(shí)解開(kāi)了一位著名數(shù)學(xué)教授公開(kāi)給學(xué)生出的難題。在一次斗毆后威爾被法庭宣判送進(jìn)少年觀護(hù)所。數(shù)學(xué)教授向法官求情并保釋了威爾，希望能和他一起研究數(shù)學(xué)，可是威爾卻不愿意與他合作，他為威爾找了心理醫(yī)生做心理輔導(dǎo)，但這些心理醫(yī)生均被智商極高的威爾羞辱，不愿再為威爾做心理輔導(dǎo)。教授無(wú)奈請(qǐng)大學(xué)同學(xué)及好友西恩·麥克奎爾（羅賓·威廉斯飾）幫忙，而西恩終于消除了威爾的心理痼疾，在朋友查克（本-艾弗萊克飾）的鼓勵(lì)勸告下，威爾最終找到了自我和愛(ài)情。
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?朋友，什么才是真正的朋友。在電影中，本-艾弗萊克扮演的馬特戴蒙的好朋友查克，他們開(kāi)始過(guò)著一樣的生活，喝酒、鬧事、在工地干體力活，他每天早上都去馬特戴蒙家接他，然后一起過(guò)他們的生活，但是他在馬特戴蒙消沉的時(shí)候說(shuō)：“我最大的心愿就是在某天清晨你消失不見(jiàn)了，然后我過(guò)我自己的生活?！彼嬖V戴蒙你和我們不同，你應(yīng)該去做別的事情，而不是在這里浪費(fèi)你的天賦。終于在片尾有一天，本去戴蒙家接他的時(shí)候發(fā)現(xiàn)戴蒙不在，他已經(jīng)去尋找自我的價(jià)值和一直回避的愛(ài)情去了，本在一陣失望后，突然微微一笑，真心的為戴蒙高興，而后轉(zhuǎn)身離去。我看完后一直在想，我對(duì)朋友的態(tài)度是不是和本一樣呢，我能不能鼓勵(lì)我的朋友離開(kāi)我的生活，去尋找真正屬于他自己的路，我能做到嗎，我為朋友做過(guò)什么，付出過(guò)什么。馬特 戴蒙 和本 阿弗萊克不只是在電影中飾演了一對(duì)好朋友，他們?cè)谏钪幸彩呛眯值埽么顧n。這部電影的劇本就是他們共同寫(xiě)作的，并獲得了奧斯卡的最佳編劇。也許在寫(xiě)劇本的時(shí)候他們也參考了生活中二人的情誼。
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?????這部電影的重頭戲是戴蒙和羅賓·威廉斯的多次多次交鋒。戴蒙從開(kāi)始的一言不發(fā)到言詞激烈互相傷害，到最終的徹底從過(guò)去的傷痛中解脫出來(lái)和羅賓·威廉斯擁抱痛哭，每一次面對(duì)真誠(chéng)的羅賓·威廉斯，威爾對(duì)自己的自我認(rèn)知都會(huì)更深入一步。給我印象最深刻的不是最后在羅賓·威廉斯的不停對(duì)戴蒙說(shuō)：這不是你的錯(cuò)，這不是你的錯(cuò)，化解了戴蒙心中的堅(jiān)冰。而是在河邊長(zhǎng)椅上羅賓·威廉斯對(duì)戴蒙說(shuō)的那段話：
“如果我問(wèn)你藝術(shù)，你可能會(huì)告訴我米開(kāi)朗基諾的一生，際遇，報(bào)復(fù)以及他 所有的作品－－可是你不曾去過(guò)西斯廷教堂，你沒(méi)有仰望過(guò)天花板上美麗 的壁畫(huà)。?
如果我問(wèn)你戰(zhàn)爭(zhēng)你也會(huì)告訴我它們的原因結(jié)果甚至是普通人不明就里的內(nèi)情，可是你從未經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)，你從沒(méi)有將你朋友的腦袋放在你的膝蓋上看 著子彈奪走他的生命。?
如果我問(wèn)你愛(ài)情你可能會(huì)給我念上一首詩(shī)，可是你從未經(jīng)歷過(guò)愛(ài)情，你從未在一雙美麗的眼睛面前脆弱不堪...你從未愛(ài)一個(gè)人勝過(guò)愛(ài)你自己。?
你了解我多少呢？就像我知道你是孤兒一樣，我不能憑著看過(guò)《霧都孤兒》就斷定自己了解你一樣，你也不能憑著一幅畫(huà)就以為你了解了我。?
所以在我眼里你只是個(gè)孩子，不管你懂得多少你也只是個(gè)孩子。因?yàn)槟銖膩?lái)不去體會(huì)或聆聽(tīng)，你也從來(lái)沒(méi)有愛(ài)過(guò)什么人。 ”
因?yàn)榇髅捎泻芨叩奶熨x和超強(qiáng)的記憶能力，所以在片子中他有幾次大段的語(yǔ)氣平板語(yǔ)速及快的對(duì)白。每次都是滔滔不決，說(shuō)的對(duì)方啞口無(wú)言，無(wú)以應(yīng)對(duì)。他也有很高的分析和觀察能力，所以他奚落了所有輔導(dǎo)他的心理醫(yī)生，羅賓·威廉斯也沒(méi)有能幸免，所以才有了上面的羅賓·威廉斯對(duì)他說(shuō)的話。他告訴戴蒙，孩子，生活不是靠書(shū)本和想當(dāng)然來(lái)的，是靠心去體會(huì)的。到最后的戴蒙在羅賓·威廉斯的真誠(chéng)下終于敞開(kāi)了自己的心倒沒(méi)有這段看的更有感覺(jué)。
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??????這部電影中還有一個(gè)對(duì)立，就是教授和羅賓·威廉斯對(duì)待戴蒙的態(tài)度上。教授在意的只是一個(gè)天才和他可以取得的成就，而羅賓在意的是那個(gè)叫威爾的年輕人。
“在生活中我們遇到的人有兩類(lèi)：一類(lèi)人看中我們所創(chuàng)造的價(jià)值，一類(lèi)人看中的是我們本身。 前者通常是我們的公司，上司；而后者被我們稱為親人與朋友。 雖然可以從前者那里得到豐厚的回報(bào)，但我們的心卻與后者更加貼近。因?yàn)橐坏┪覀儐适Я死脙r(jià)值，也只有后者不會(huì)將我們拋棄。 ”是的，數(shù)學(xué)教授給了戴蒙很多，保釋他，給他介紹很好的工作，和他共同研究數(shù)學(xué)，但是他只是把戴蒙當(dāng)做了工具，甚至給戴蒙找心理醫(yī)生也是為了讓戴蒙能很好的配合他。而羅賓卻不一樣， 他是把戴蒙當(dāng)做目的，就是為了幫助這個(gè)人，而不是把戴蒙當(dāng)做什么別的。這就是不同的價(jià)值觀念。所以當(dāng)電影快要結(jié)束的時(shí)候，我們看到的是戴蒙找到了好的工作，選擇了事業(yè)的積極上進(jìn)，一切都按找數(shù)學(xué)教授的想法而施行。但是其實(shí)不然，片尾戴蒙卻最終選擇了去尋找他靈魂的伴侶，他所深?lèi)?ài)的人。
成功，不在于你取得了什么，而在于尋找自我。所以最終戴蒙走向了他人生的成功，自我的成功。

《心靈捕手》，第一次看的時(shí)候是在高三。有段時(shí)間怎么也學(xué)不進(jìn)去了，到處找勵(lì)志電影來(lái)打雞血，看完也沒(méi)有什么太大的感觸——主要就是覺(jué)得，靠這哥們?cè)趺幢任疫€聰明。

首先是關(guān)于尚恩。他很愛(ài)他的妻子，平時(shí)從容淡定的他在第一次威爾詆毀他妻子的時(shí)候會(huì)震怒以至于動(dòng)手——男人只有在別人觸碰到自己逆鱗的時(shí)候才會(huì)有這樣的反應(yīng)，而把妻子視作逆鱗恰恰是因?yàn)樗麑?shí)在太愛(ài)她了。幾乎可以想象，以前他們兩人的生活是多么幸福，是多平淡而又深沉的感情，妻子病重時(shí)，尚恩有多么悲痛和絕望……這樣的愛(ài)情實(shí)在讓人羨慕，一生敢于這樣去愛(ài)一個(gè)人，勝過(guò)愛(ài)自己，不論結(jié)果如何也算是無(wú)憾了。

尚恩在開(kāi)導(dǎo)威爾時(shí)還提到了一件事，那便是愛(ài)一個(gè)人就要接受他的不完美，同時(shí)也敢于坦白自己，讓對(duì)方來(lái)了解你的不完美之處。人因不完美而獨(dú)特，因有缺陷而顯得更加美好。只有抱著這樣的態(tài)度，無(wú)論友情愛(ài)情或是親情，才談得上親密無(wú)間。

威爾童年時(shí)受到的傷害讓他對(duì)人有著很強(qiáng)的防備心理，甚至頻頻主動(dòng)出擊來(lái)掩飾自己的害怕，對(duì)未來(lái)也總想著壞的方向甚至有些自暴自棄。撇開(kāi)他的天賦不談，太多人會(huì)因?yàn)橥甑囊恍┦露炀瓦@種性格，以至于無(wú)法正常與人交流融入社會(huì)，顯得十分反叛或者與人有距離感。這讓我想到了Friends里的錢(qián)德勒，他那害怕承擔(dān)責(zé)任以及不自信——只不過(guò)他用來(lái)掩飾內(nèi)心恐懼的是幽默。不過(guò)真好，威爾最后敞開(kāi)了心扉，治愈了心病，開(kāi)始勇敢的面對(duì)生活。