考研常用不等式

A

解析：

本題考查常用的教育研究方法。教育敘事研究是教師以敘事或講故事的方式對教育教學事件進行描述、分析、論證和反思的研究方法。題干中，教師以講故事的方式進行研究屬于教育敘事研究。A項正確。

B項：教育調(diào)查研究是通過觀察、列表、問卷、訪談、個案研究以及測驗等科學方式，搜集教育研究資料，從而對教育的現(xiàn)狀作出科學的分析和認識，并提出具體工作建議的一整套實踐活動。與題干不符，排除。

C項：教育反思研究是教師以自己的教育教學為思考對象，以自身作為研究工具，進而對自己的教育教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題或出現(xiàn)的現(xiàn)象以及在教育教學中的行為、方式、決策及其結(jié)果進行審視和分析的一種研究方式。與題干不符，排除。

D項：個案研究法是指研究者在自然狀態(tài)下，對特殊或典型的案例進行全面、深入地調(diào)查和分析。與題干不符，排除。

故正確答案為A。

在數(shù)學方面，龐加萊不等式是以法國數(shù)學家亨利·龐加萊（Henri Poincaré）命名的Sobolev空間理論的不等式。 不等式允許使用其導(dǎo)數(shù)上的邊界及其定義域的幾何來獲取函數(shù)上的界限。 這種界限在變化演算的現(xiàn)代直接方法中是非常重要的。

一是開展游戲競賽活動。組織學生參加活潑多樣的游戲活動，寓教于樂，使學生們在歡快激烈的氛圍中，發(fā)展多種能力，增強集體榮譽感。 二是創(chuàng)設(shè)情境。教師教學中充分運用實物、圖片、模型、標本、多媒體課件等直觀教具，加上教師的肢體語言，變文字為圖畫，變靜為動，變無聲為有聲，變抽象為具體，充分調(diào)動學生的各種感官參與學習，使學生注意力集中，學習興趣得到激發(fā)，學習變得不再枯燥乏味，學習成效自然提高。 三是巧妙設(shè)疑。在課堂教學實踐中，要加大課堂教學的信息容量，營造出一種學生積極參與的積極融洽的學習氛圍。“疑”是學生積極思維的表現(xiàn)，又是學生主體地位的體現(xiàn)。教師的設(shè)問，能激發(fā)學生的思維，同時鍛煉學生的思維能力，擴展教學范圍，培養(yǎng)學生成為多面手。