反恐小說

天色緩緩暗了下來，夕陽的最后一絲腮紅也被快成黑色的深藍(lán)給覆蓋了。墨色的天空擠出一、兩顆星星，在天空使勁地眨著眼睛。月光柔和地照在大地上，倒映出樹的影子。家家戶戶的飯菜香從窗縫、門縫里飄了出來。

媽媽笑瞇瞇地從廚房端來一盆紅燒肉，熱氣騰騰，香味緊接著從盆里溢了出來。紅燒肉的香氣直往禿頭爸爸的鼻孔里鉆，擋也擋不住。禿頭爸爸饞涎欲滴，實(shí)在忍不住了，拿起筷子想夾肉，媽媽生氣地拍了一下爸爸的手:“看把你急的，你看現(xiàn)場少了什么?”禿頭爸爸光顧看桌子:“少了米飯，我馬上去拿!”“錯(cuò)了，兒子還沒來呢，快去叫他!”媽媽指著兒子的房間。禿頭爸爸呶著嘴，指著香味四濺的紅燒肉，但拗不過妻子，只好上樓找兒子。

禿頭爸爸敲了一下門，咦，怎么沒反應(yīng)?又敲了幾下，依舊沒反應(yīng)，禿頭爸爸只得推門進(jìn)入。令他吃驚的是，平時(shí)貪玩的刺猬頭兒子正沉浸在書海當(dāng)中，他翻看著這本書，一頁，兩頁，像一匹餓狼貪婪地讀著。他時(shí)而眼睛發(fā)亮，好像發(fā)現(xiàn)了新大陸;時(shí)而默然神傷，似乎看見了過于悲傷的事。書似乎像一枚磁石，把他給吸引了過去。兒子像一個(gè)饑餓的人撲在面包上那樣，不停地翻看著書。

直到禿頭爸爸?jǐn)Q著刺猬頭兒子的耳朵，他才回過神來。兒子戀戀不舍地放下書，情不自禁咽了一口唾沫，仿佛把書里所有的內(nèi)容都吞了下去，然后讓頭腦把它們給汲取了。兒子似乎還想著故事主人公的悲歡離合，使他牽腸掛肚。禿頭爸爸情不自禁俯下身:“到底是什么書有這么大的魅力，把這么不愛看書的兒子也吸引了?”這時(shí)，書又轉(zhuǎn)化成了膠水，把禿頭爸爸的眼球給粘了過去。

當(dāng)兒子坐在餐桌前，用興奮的語氣表示開始吃飯時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)禿頭爸爸還沒下來。

一分鐘，兩分鐘……十分鐘，十五分鐘……，過了許久，禿頭爸爸還沒下來。媽媽的臉漸漸暗了下來，拉了下來，沒了笑容。媽媽和刺猬頭兒子清清楚楚看見盆中紅燒肉的熱氣已散盡。媽媽便指著禿頭爸爸去的房間，用命令的語氣對刺猬頭兒子說:“快點(diǎn)叫你爸爸下來吃飯!”

刺猬頭兒子嘟囔著嘴，很是不服氣。他來到房間，發(fā)現(xiàn)禿頭爸爸趴在地上，不時(shí)交替著雙腳，像一闕跳躍著歡快音符的樂章;兩只手托著腮幫，手肋頂著地面，支撐著大腦袋;大肚子貼在地上，肥肉與脂肪好像占了地板三分之一的面積。剛才還不服氣的兒子，看到老爸那副天真無瑕孩子的模樣，忍不住笑出了聲。

哈，真是一對有趣的父與子

教學(xué)目標(biāo)1．根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。 2．產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備閱讀過有關(guān)恐龍的書籍。 材料準(zhǔn)備掛圖24號，幼兒查詢過關(guān)于恐龍滅絕的相關(guān)資料 引 導(dǎo) 策 略一、討論恐龍的滅絕原因。 1．引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查詢資料時(shí)得……
教學(xué)目標(biāo)1．根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。
2．產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備閱讀過有關(guān)恐龍的書籍。
材料準(zhǔn)備掛圖24號，幼兒查詢過關(guān)于恐龍滅絕的相關(guān)資料
　　引??? 導(dǎo)??? 策?? 略一、討論恐龍的滅絕原因。
1．引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查詢資料時(shí)得到的相關(guān)信息，如果其他幼兒有不 同意見，教師應(yīng)允許并鼓勵(lì)幼兒說出反對的理由。
2．提問：恐龍生活在什么年代？現(xiàn)在能看到恐龍嗎 ？恐龍為什么會(huì)滅絕？
二、教師不必強(qiáng)求幼兒幼兒按照科學(xué)家推測的說法來交流。
三、整理恐龍滅絕的主要原因究竟是什么？
1．關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說法，但沒有定論。
2．讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并說說自己投票贊成的理由，教師根據(jù) 幼兒的回答或作進(jìn)也不地追問，或表示認(rèn)同。

必定，不必，惟恐

《我知道的恐龍》活動(dòng)反思
本周，我們進(jìn)入了“恐龍家園”這個(gè)小主題，而第一個(gè)教學(xué)活動(dòng)就是《恐龍名片》。我仔細(xì)地看了一下活動(dòng)目標(biāo)及內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)應(yīng)該在一系列的有關(guān)恐龍的認(rèn)知的基礎(chǔ)上再進(jìn)行，因此，我將《我知道的恐龍》放在了第一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
作為一個(gè)女教師，我本身對恐龍并沒有多大的興趣，因此對于恐龍的了解也是非常少的，我只是拿出了幼兒用書，通過投影儀，讓孩子們認(rèn)識(shí)書本上的恐龍。我發(fā)現(xiàn)孩子們對恐龍的認(rèn)識(shí)比我要多，很多孩子都能夠通過圖片很快地叫出這個(gè)恐龍的名稱，有的孩子由于識(shí)字，因此即使他不認(rèn)識(shí)，他也能夠叫出恐龍的名稱。然后就是對每種恐龍的認(rèn)識(shí)了，教案比較簡單，上面并沒有詳細(xì)地介紹每種恐龍的生活習(xí)性及特點(diǎn)，因此把我也給難住了，我只能講出幾個(gè)比較常見的，如霸王龍、翼龍、劍龍的生活習(xí)性及特征，其它的我就講不出來了。于是我采用了讓孩子們自己講的方式，請了解的幼兒來告訴其他小朋友，如此一來，又講出了兩種恐龍的特征，但是他們說的到底對不對，我無從來考證，最后，這個(gè)活動(dòng)只能草草收場，我以一句：“我要考考你們，大家晚上回家去查查資料，把我們今天認(rèn)識(shí)的恐龍的生活習(xí)性及特征去尋找出來，看看老師和小朋友說的對不對，好嗎？”
我想，這就是老師們經(jīng)常采用的一種措施吧，看似給孩子們留了作業(yè)，進(jìn)行了活動(dòng)的拓展，其實(shí)是對自己準(zhǔn)備不充分的一種補(bǔ)救。就拿此次活動(dòng)來說，其實(shí)在課前，教師就應(yīng)該了解這些恐龍的生活習(xí)性及特征，如果是e799bee5baa6e4b893e5b19e3133****6634****自己不知道的，就應(yīng)該上網(wǎng)查找大量的資料，做到心中有數(shù)，這樣，上課的時(shí)候才有東西可講，才可以將知識(shí)傳輸給孩子。只有教師做好充足的準(zhǔn)備，那么她所執(zhí)教的活動(dòng)才是有效的，反之就沒有任何意義。作為一個(gè)已經(jīng)有11年教齡的教師，我覺得自己很愧對孩子，就是因?yàn)槲业臏?zhǔn)備不充分，導(dǎo)致孩子們在這個(gè)活動(dòng)中毫無所獲，雖然自己比較忙，但這并不能作為理由；作為一線教師，對教具的準(zhǔn)備，教材的深入挖掘才是最重要的。因此這個(gè)活動(dòng)，我會(huì)在自己充分準(zhǔn)備好的情況下再進(jìn)行一次！

汗! 要單是刷刀的話 在買槍時(shí)不要選擇刀子 把刀子的位置鬧空 就可以了! 要是還有刷的僵尸套裝的話 一變僵尸選了別的僵尸的話 或刷別的東西的時(shí)候 還是會(huì)掉線的 ! 100%為了不掉線,必須得開外G上的防踢,開啟后直接選擇了刀子也不會(huì)掉!但是防踢后 游戲結(jié)束后 無法獲得金幣和經(jīng)驗(yàn).

【追鬼七雄】和【魔胎】應(yīng)該符合你要求。

由于這是幼兒很感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以整節(jié)課中幼兒都能積極參與討論，大膽發(fā)言?？梢?，興趣是最好的老師。我們在科學(xué)教學(xué)中應(yīng)該盡量調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在興趣的推動(dòng)下，自覺地學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)效果和幼兒注意力的集中效果會(huì)更好，同時(shí)也有利于幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

塔沃爾在災(zāi)變沒M4給力（主要是穿透力不夠），生化塔沃爾的擊退較高比M4好，合金用M4才是王道（主要是塔沃爾的隱藏威力無明顯變化，而M4攻擊力提高，可能M4是世界經(jīng)典名槍之首吧?。?/div>