繪本閱讀指導(dǎo)師

繪本是最適合孩子閱讀的圖書形式。兒童心理學(xué)的研究認(rèn)為，孩子認(rèn)知圖形的能力從很小就開(kāi)始慢慢養(yǎng)成。雖然那時(shí)的孩子不識(shí)字，但已經(jīng)具備了一定的讀圖能力，如果這時(shí)候家長(zhǎng)能有意識(shí)地和孩子們一起閱讀繪本，營(yíng)造溫馨的環(huán)境，給他們讀文字，和他們一起看圖講故事。那孩子們從剛開(kāi)始接觸到的就是高水準(zhǔn)的圖與文，他們將在聽(tīng)故事中品味繪畫藝術(shù)，將在欣賞圖畫中認(rèn)識(shí)文字、理解文學(xué)。比起那些一閃而過(guò)、只帶來(lái)一時(shí)快感的快餐文化，欣賞繪本無(wú)疑是一種讓眼睛享受、讓心靈愉悅、讓精神提升的美妙體驗(yàn)。

我覺(jué)得更重要在于換位思考，所謂知己知彼百戰(zhàn)百勝，想象他們需要什么喜歡什么，這樣很容易讓對(duì)方滿足。

先從讀圖說(shuō)圖開(kāi)始，引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象，這樣就有了關(guān)注點(diǎn)。幼兒閱讀不必太強(qiáng)調(diào)作者要表達(dá)的思想，重點(diǎn)在孩子的接受能力和想像力，只要能進(jìn)行下去，可以讓孩子有創(chuàng)意地發(fā)揮他的心智。這樣孩子會(huì)喜歡一遍又一遍的閱讀，雖重復(fù)卻能夠每次有新的體會(huì)。

21天打卡第一天

書寫人宋園園

兩天干貨滿滿的英文閱讀清肢指導(dǎo)師工作坊結(jié)束了。感覺(jué)就像《量子力學(xué)》中的原子充滿了能量想要不停的往外蹦。接下來(lái)21天的打卡活動(dòng)，我會(huì)持續(xù)不斷的將老師教授的方法運(yùn)用到實(shí)際跟孩子的胡正纖閱讀中，真正體會(huì)一下英文繪本帶來(lái)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣！

作為一個(gè)在繪本閱讀推廣中摸爬滾打五年的“專業(yè)人士”，褲仿在看到眾多的英文繪本的時(shí)候第一個(gè)感慨就是：英文原版的繪本還是要配合原本的英文來(lái)閱讀效果會(huì)更好。比如大家都熟知的《一起去捉狗熊》翻譯過(guò)來(lái)的時(shí)候，雖然也動(dòng)用了很多的擬聲詞的表述方法，但遠(yuǎn)沒(méi)有英文原文讀起來(lái)朗朗上口?，F(xiàn)場(chǎng)大家演繹了這本書，感覺(jué)用英文讀起來(lái)更能感受作者想要表達(dá)的文學(xué)意境。

麗麗老師通過(guò)整體語(yǔ)言學(xué)習(xí)法講解如何給孩子培養(yǎng)一個(gè)良好的英文閱讀環(huán)境。英文繪本的閱讀，不是單單為了去學(xué)習(xí)詞匯或者發(fā)音，而是讓孩子從圖文結(jié)合的過(guò)程中感受到英文帶來(lái)的的樂(lè)趣。它與單純英文學(xué)習(xí)的不同在于不是單純的語(yǔ)言學(xué)習(xí)而是關(guān)于閱讀的學(xué)習(xí)。

袁老師，快樂(lè)閱讀，為什么要提倡這種理念？以前我們也是說(shuō)要閱讀，閱讀很重要，可能稍微功利一些，比較急于求成，要有一些效果，但現(xiàn)在提倡的就是閱讀圖畫書要快樂(lè)閱讀，袁老師您覺(jué)得提倡這種理念的基礎(chǔ)是什么？
　　袁曉峰：首先我覺(jué)得快樂(lè)就是一種品質(zhì)，我們?nèi)嘶钪蛻?yīng)該快樂(lè)地活著，如果一個(gè)人，就是說(shuō)對(duì)這個(gè)成功看他怎么看，比如現(xiàn)在經(jīng)常覺(jué)得這個(gè)人有錢、有勢(shì)、有權(quán)就很成功，我覺(jué)得不是，我也見(jiàn)過(guò)很多這樣的人，他們不快樂(lè)，不快樂(lè)我覺(jué)得就不算成功，包括我們這次在貴州看到有些農(nóng)村的孩子放著水牛，把水牛放到河溝里面洗，他們?cè)谀抢镦覒?，他們非?？鞓?lè)，我說(shuō)快樂(lè)是一種心靈的釋放，所以我就覺(jué)得孩子們從小得有這么一個(gè)品質(zhì)他才能夠非常健康的、非常快樂(lè)的走過(guò)他的一生，不管他以后做什么，他讀不讀大學(xué)，讀不讀博士都不重要，重要的是他活出他自己的精彩，讓他非?？鞓?lè)的走過(guò)一生，這是我的一個(gè)想法。
　　所以我每次畢業(yè)典禮的時(shí)候都跟畢業(yè)生講，我沒(méi)有說(shuō)希望你們個(gè)個(gè)都考取大學(xué)怎么怎么樣，我是希望他們能夠非常幸福地、非常快樂(lè)地走過(guò)他的一生，做對(duì)社會(huì)有益的事情我覺(jué)得就夠了，不一定每個(gè)人非要有多少錢，非要有多大的權(quán)力，首先快樂(lè)是一種品質(zhì)。
　　第二個(gè)，我覺(jué)得我們平常像我們小時(shí)候說(shuō)要明確學(xué)習(xí)目的，就是說(shuō)要為革命而學(xué)習(xí)怎么怎么的，實(shí)際上我們現(xiàn)在回想起來(lái)非?？斩?，是不是？那么你的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)到底是什么？實(shí)際上就是興趣，就是快樂(lè)。如果他沒(méi)有興趣，他沒(méi)有快樂(lè)，他就沒(méi)有強(qiáng)大的動(dòng)機(jī)，所以這種快樂(lè)實(shí)際上是他學(xué)習(xí)的一種核動(dòng)力，他才會(huì)永遠(yuǎn)都那么熱愛(ài)學(xué)習(xí)，所以我說(shuō)快樂(lè)閱讀能夠讓孩子們，首先第一步是親近書，他覺(jué)得書離他不是那么遙遠(yuǎn)，就是他的好朋友，而圖畫書就能做到，孩子們一看不是一看全是字的書，一看就是自己的書，他就愛(ài)書，親近書過(guò)后他就會(huì)喜歡書，喜歡書過(guò)后他就會(huì)自己去習(xí)慣于讀書，就讓閱讀變成他自己生活當(dāng)中的一種習(xí)慣，因?yàn)槲蚁矚g我就會(huì)去讀，而習(xí)慣過(guò)后他就會(huì)享受書，大家可能有的人覺(jué)得打麻將是享受，有的人覺(jué)得我去吃喝是享受，但是可能這些孩子覺(jué)得我能靜下心來(lái)閱讀是我最大的享受。
　　所以我覺(jué)得應(yīng)該讓孩子，比如說(shuō)快樂(lè)閱讀就是讓孩子親近書、喜歡書，親近閱讀、喜歡閱讀、然后習(xí)慣閱讀，最后是享受閱讀。我覺(jué)得能夠享受閱讀的人他的內(nèi)心是很豐富的，他不必跟人家爭(zhēng)更多的名和利的事情，他能夠把很多事情看得很透，他的心胸可以是很寬闊的，他不會(huì)為一點(diǎn)小事情斤斤計(jì)較，因?yàn)樗男睦镉刑嗟臇|西，他的心能夠裝下太多的東西他才能夠享受閱讀。所以有的時(shí)候我不太喜歡爭(zhēng)論，因?yàn)橛袝r(shí)候我爭(zhēng)論的時(shí)候覺(jué)得好像沒(méi)必要，為什么呢？有時(shí)候跟人家爭(zhēng)的時(shí)候?qū)嶋H上你跟他的理解不在同一個(gè)平面上，我想我心里面的東西他不知道，算了，我理解他，我不跟他爭(zhēng)，我知道這種感覺(jué)，而我自己心里邊還是很快樂(lè)的，就是這種感覺(jué)。

談?wù)勎业膫€(gè)人看法，繪本雖然圖多字少，但是圖畫帶給閱讀者的信息量遠(yuǎn)大于文字內(nèi)容，這方面可以培養(yǎng)孩子的觀察能力對(duì)于寫作文很有幫助

孩子如果很小，還不會(huì)說(shuō)話，那你可以讀給他聽(tīng)，他一邊聽(tīng)一邊看，腦袋自然會(huì)思考，這樣你引導(dǎo)的目的就達(dá)到了，
孩子如果大一點(diǎn)會(huì)說(shuō)話了，你可以讀幾次后，讓他講給你聽(tīng)，孩子的記憶力很驚人的，別看他們一邊玩一邊聽(tīng)講，但是讓他們講，竟然能一字不錯(cuò)的講下來(lái)，有很多成語(yǔ)，詞語(yǔ)，他可能并不懂，但是他都聽(tīng)進(jìn)去了，這樣孩子收入的多了，到了一定的時(shí)候，自然輸出的也會(huì)多。

我們班學(xué)生的繪本教材是人手一冊(cè)的，期中考會(huì)涉及到3至4分，讓學(xué)生背背熟

繪本BUS推薦一、深情導(dǎo)讀，在妙趣橫生的故事中激發(fā)幼兒繪本閱讀的興趣
二、指導(dǎo)看圖，通過(guò)生動(dòng)形象的畫面教給幼兒繪本閱讀的方法
三、巧妙設(shè)疑，鼓勵(lì)幼兒大膽地猜想，培養(yǎng)幼兒繪本閱讀的能力
四、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒在游戲中充分感受繪本閱讀的快樂(lè)
五、遷移經(jīng)驗(yàn)，感悟內(nèi)涵，在閱讀繪本中得到情感的升華

我的方法是，在故事中引導(dǎo)，比如講個(gè)小故事，讓孩子們讓孩子們找繪本里的小動(dòng)物，