諸葛亮智慧有聲小說(shuō)

很多例子：空城計(jì)，借東風(fēng)，七擒孟獲

　　《向諸葛亮借智慧》是電子工業(yè)出版社2011年出版的圖書(shū)，作者是趙玉平。
　　書(shū) 名
　　向諸葛亮借智慧
　　作 者
　　趙玉平
　　類(lèi) 別
　　管理學(xué)類(lèi)
　　頁(yè) 數(shù)
　　228
　　定 價(jià)
　　28.00元
　　出版社
　　電子工業(yè)出版社
　　出版時(shí)間
　　2011年1月1日
　　裝 幀
　　平裝
　　規(guī) 格
　　4盤(pán)DVDISRC：CNA0311****0

眾人皆知，他的智慧超群，上知天文下知地理，善于觀察分析天下大事，還未出山就已知天下三分，在劉備三顧茅廬時(shí)將當(dāng)時(shí)的局面分析的面面俱到；他精通兵法，如空城計(jì)，七擒七縱孟獲便是很好的例子；他甚至還能呼風(fēng)喚雨借東風(fēng)，將赤壁之戰(zhàn)變成了必勝。而他當(dāng)年那篇肝膽照人，讀完后令人蕩氣回腸的《出師表》更是為千古不朽的名篇佳作，流傳至今。

實(shí)際上諸葛亮沒(méi)那摸高的智慧 是羅貫中杜撰的

很多諸葛亮的故事（如空城計(jì)）都是假的..

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諸葛亮三氣周瑜。一氣：赤壁大戰(zhàn)后，第二年，周瑜去奪取荊州，被諸葛亮搶先奪去。 二氣：周瑜本想借把孫權(quán)的妹妹嫁給劉備，把劉備扣下，逼諸葛亮交出荊州，不料諸葛亮用計(jì)使周瑜“賠了夫人又折兵”。 三氣：周瑜向劉備討還荊州不利，又率兵攻打失敗，結(jié)果病死了。臨死前，他說(shuō)：“既生瑜，何生亮！”便被自己活活的氣死了。

兩人都有大智慧，只不過(guò)諸葛亮的智慧更高大上，更正能量，而司馬懿的智慧則更具功利性，更實(shí)用，兩者無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)，至于高下之分，則仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智而已。

諸葛亮《誡子書(shū)》，短短八十六字，卻閃耀著智慧的光芒。在今天的科技時(shí)代，仍然有其參考價(jià)值。真正的智慧，可以超越時(shí)空，歷久常新，在變局中安身立命，在逆境中找到力量。
“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非澹泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。慆 （tāo）慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及! ”———諸葛亮《誡子書(shū)》
感悟：《誡子書(shū)》，短短86字，給人以智慧，給人以力量，比起長(zhǎng)篇大論，誡子效果必然好得多。
1、寧?kù)o的力量
“靜以修身”、“非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”、“學(xué)須靜也”。諸葛亮忠告孩子寧?kù)o才能夠修養(yǎng)身心，靜思反省。我們可以看出諸葛亮運(yùn)用了《邏輯學(xué)》中的“否定之否定規(guī)律”來(lái)強(qiáng)調(diào)他要表達(dá)的“寧?kù)o而致遠(yuǎn)”。這是一句富含哲理的話。這同“要想取之，必先與之”，“欲達(dá)目的，需先迂回曲折”的道理一樣，現(xiàn)在以“寧?kù)o”求清靜，不是不想有什么作為，而是要通過(guò)學(xué)習(xí)樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，待時(shí)機(jī)成熟就可以“致遠(yuǎn)”。一個(gè)人欲有所作為，若不能夠靜下心來(lái)，則難以有效計(jì)劃未來(lái)；學(xué)習(xí)的首要條件，必須要有寧?kù)o的環(huán)境。當(dāng)今的人們大多為喧囂的城市生活以及電視、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)游戲所紛擾，我們是否應(yīng)在紛擾中靜下來(lái)，反思人生？

2、節(jié)儉的力量
“儉以養(yǎng)德」”。諸葛亮忠告孩子要節(jié)儉，以培養(yǎng)自己的德行。審慎理財(cái)，量入為出，不但可以擺脫負(fù)債的困擾，更可以過(guò)著紀(jì)律的簡(jiǎn)樸生活，不會(huì)成為物質(zhì)的奴隸。在鼓勵(lì)消費(fèi)的文明社會(huì)，我們是否想過(guò)節(jié)儉的好處呢？

3、計(jì)劃的力量
“非澹泊無(wú)以明志”、“非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”。“淡泊”是一種古老的道家思想，《老子》就曾說(shuō)“恬淡為上，勝而不美”。后世一直繼承贊賞這種“心神恬適”的意境，諸葛亮忠告孩子面對(duì)人生，要有所計(jì)劃，“澹泊”、“寧?kù)o”就是要清除塵世的紛擾，明確自己的志向，靜下心來(lái)，細(xì)心計(jì)劃將來(lái)。面對(duì)未來(lái)，做一個(gè)有理想、有境界、有使命感、有自己價(jià)值觀的人。

4、好學(xué)的力量
“夫?qū)W須靜也”、“才須學(xué)也”。諸葛亮忠告孩子寧?kù)o的環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)大有幫助，當(dāng)然配合專(zhuān)注的平靜心境，就更加事半功倍。諸葛亮不是天才論的信徒，他相信才能是學(xué)習(xí)的結(jié)果。你有否全心全力的學(xué)習(xí)？你是否相信努力才有成就？

5、勵(lì)志的力量
“非學(xué)無(wú)以廣才”、“非志無(wú)以成學(xué)”。諸葛亮忠告孩子要體現(xiàn)人生價(jià)值先要立志，不愿意努力學(xué)習(xí)，就不能夠增加自己的才干。但學(xué)習(xí)的過(guò)程中，決心和毅力非常重要，因?yàn)槿狈α艘庵玖?，就?huì)半途而廢。你有否想過(guò)，一鼓作氣人多，堅(jiān)持到底人少的道理。

最欣賞的當(dāng)然是諸葛亮的智慧啦，不管遇到多大的險(xiǎn)境，都能迎刃而解。