初一英語課堂沉悶

認真對待學生的每一個提問，減弱學生的恐懼感?
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學生不提問，很大程度上是因為懼怕，害怕自己出丑，被老師和同學認為笨。他們對自己不理解的內(nèi)容不敢提問；對于老師對其他同學的問題的回答，如果自己沒聽明白，也不敢問。在這種情況下，教師可以通過認真對待學生的每一個問題來鼓勵學生多提問。也就是說，要打消學生提問的顧慮，讓他們感到教師對他們提出的每一個問題都很重視，無論這個問題看起來多么簡單，或多么麻煩。

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增加教室的活躍氣氛?
?學生不提問，不討論，教室氣氛過于沉悶也是一個重要原因。因此，可以時不時地對教室里的桌椅進行調(diào)整，比如把課桌拼成幾張大桌子，讓學生相向而坐，而不是整天面朝黑板?？梢哉堃晃粚W生站起來，走到每一位學生的跟前，請他們對某個話題發(fā)表自己的意見。如果不能移動桌椅，則可以讓學生改變座位，跟以前從來沒有坐在一起過的同學坐在一起，這有異曲同工之妙——可以增添教室的活躍氣氛。關鍵是要不斷變化，并讓學生感到，沉默不語是不行的；之所以要對環(huán)境進行改變，目的就是要促進大家的參與。?

? 很多時候，問題出在教師提問的方式上，比如問題過于寬泛或含混不清，讓學生感到回答起來有困難。因此，教師應該精心設計問題，以學生最能接受的方式提問。?

你聽過小說嗎，為什么大家都不想聽到咱們下回分解，就是因為講小說有伏筆，此外大家在小說中都會聽到感興趣和自己相關的內(nèi)容。因此第一節(jié)課最好就是引起大家的好奇心，引起大家的興趣，構建聯(lián)系。以后在每節(jié)課都埋下伏筆。引入社會或者生活中的事例，讓大家思考如何運用生物知識解答。讓大家滿足好奇心，虛榮心！世人皆有好奇心，榮譽感，讓孩子們都能通過這個課程得到滿足，樹立希望，再就是愛孩子如同自己的孩子你一定會成為優(yōu)秀的老師的。

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