為幼兒提供良好的環(huán)境英語

除了需要具備最基本的場地和充足的光線以外

最重要的就是要孩子能保有對(duì)于閱讀的熱情和興趣

選擇一些可以讓孩子們加入的角色扮演的童話故事，老師可以作為旁白

一篇故事之后，根據(jù)閱讀情況，投票選出最好的，最為獎(jiǎng)勵(lì)可以由他分配下一個(gè)故事大家扮演什么角色

　　心理環(huán)境是指對(duì)人的心理發(fā)揮著實(shí)際影響的社會(huì)生活環(huán)境，包括對(duì)人產(chǎn)生影響的一切人、事、物。幼兒園作為群體式的保育和教育機(jī)構(gòu)，其心理環(huán)境包括了幼兒生活、學(xué)習(xí)和游戲的全部空間，特別是幼兒的學(xué)習(xí)、活動(dòng)及生活的氣氛，幼兒園的人際關(guān)系及風(fēng)段雀孫氣等，對(duì)幼兒的身心發(fā)展起著潛移默化的影響作用。綱要中指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心的和諧發(fā)展?！币虼?，研究幼兒園心理環(huán)境的意義就在于有效地掌握影響人的心理和行為的各種環(huán)境因素，通過科學(xué)的管理方法和手段，利用和控制這些因素，使之有利于教職員工積極性的發(fā)揮，促進(jìn)幼兒的健康成長，以保證幼兒園發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　　心理環(huán)境作為幼兒園環(huán)境的一部分，對(duì)幼兒的'一生有著很大的影響，一個(gè)良好的心理環(huán)境將會(huì)促進(jìn)幼兒健康的發(fā)展，反之則會(huì)阻礙幼兒的健康成長。作為幼兒教育工作者，應(yīng)如何為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧的心理環(huán)境呢？幼兒的一日生活大都是在幼兒園這個(gè)環(huán)境中度過的，他們每天都在和周圍的環(huán)境進(jìn)行著交互作用，所以教師應(yīng)在整體的日常生活中給幼兒一個(gè)溫馨、和諧的氛圍。幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)可以從以下幾個(gè)方面去展開：

　　 （1）教師要具備正確的職業(yè)觀、教育觀和兒童觀 。

　　教師要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)幼兒有真摯的愛，無時(shí)無刻地關(guān)心幼兒，充分地與幼兒進(jìn)行溝通，知道和理解幼兒的想法與感受并讓幼兒知道和理解教師的一些想法，讓幼兒在老師的關(guān)心和愛護(hù)下，健康快樂地成長。在如今的幼兒園中，確實(shí)存在著這樣的情況：有些教師對(duì)乖巧伶俐的幼兒十分偏愛，出口閉口總是在全班面前進(jìn)行表揚(yáng)或在別的幼兒面前說一些諸如“你看他多乖，看他多能干”之類的話，而對(duì)于一些調(diào)皮或反應(yīng)能力差的幼兒，教師則會(huì)怒目相對(duì)或是一味地橫加指責(zé)，有時(shí)甚至不理不睬。教師的這種態(tài)度會(huì)直接傷害到幼兒的自尊心，會(huì)使有些幼兒更加拘束，不自在，甚至產(chǎn)生自卑的心理。所以教師應(yīng)平等地給每個(gè)幼兒充分的愛和關(guān)懷，要更加去幫助那些表現(xiàn)差的后進(jìn)幼兒。

　　 （2）尊重和滿足幼兒的生理需要。

　　幼兒的生理需要如進(jìn)食、排泄、睡眠等基本的生理需要是否被滿足，直接影響其心理健康，影響班級(jí)的心理氣氛，反映出師生關(guān)系的質(zhì)量。據(jù)“六省市幼教機(jī)構(gòu)教育評(píng)價(jià)研究”結(jié)果顯示，43%的城市幼兒家長報(bào)告他們的孩子在園內(nèi)有喝水少的問題，46%的家長報(bào)告孩子有憋便的現(xiàn)象。有的幼兒大、小便解在褲子里了，也不敢告訴老師。之所以會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，一方面是恐懼老師那種怕臟、怕麻煩的表情，另一方面是害怕老師的訓(xùn)斥及同伴的嘲笑。而懼怕教師的心理就會(huì)形成幼兒膽小、怯弱的不良個(gè)性，影響其心理健康。為了尊重和滿足幼兒的生理需要，幼兒園可把進(jìn)餐活動(dòng)的氣氛，以及幼兒是否缺水、如廁的自由，有無憋尿、憋便的情況及老師是否訓(xùn)斥孩子，作為創(chuàng)設(shè)良好心理環(huán)境的基本指標(biāo)；而教師可從改變廁所環(huán)境、營造就餐和諧氛圍及溫馨睡眠環(huán)境入手，教會(huì)幼兒如廁技能（如穿脫褲子，擦屁股等）、進(jìn)餐技能，提醒幼兒喝水、上廁所，友善對(duì)待尿褲子的孩子，并為其保守秘密，使幼兒感到輕松和愉快。

　　 （3）教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的物質(zhì)環(huán)境。

　　 《 幼兒園工作規(guī)程》明確指出，必須“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件”。物質(zhì)環(huán)境在要求上歲轎應(yīng)該具有安全、舒適、衛(wèi)生、實(shí)用等特點(diǎn)，環(huán)握鏈境布置應(yīng)做到綠化、美化、凈化、兒童化和教育化。園內(nèi)設(shè)備和材料應(yīng)豐富多彩，能滿足不同幼兒的不同需要和多種需要。活動(dòng)室作為幼兒在園的主要生活空間，應(yīng)寬敞明亮，布置上要體現(xiàn)立體化、平衡化和動(dòng)態(tài)化，即地面、墻面與空間都要充分用來提供教育信息，各種知識(shí)之間、知識(shí)與技能之間、教師動(dòng)手與幼兒動(dòng)手之間要相對(duì)均衡，環(huán)境布置的內(nèi)容要隨教學(xué)內(nèi)容、季節(jié)特點(diǎn)的變化而變化。只有保證了良好的物質(zhì)環(huán)境，才有了創(chuàng)設(shè)良好心理環(huán)境的基礎(chǔ)。幼兒通過在這種良好的物質(zhì)環(huán)境中生存、活動(dòng)，才能產(chǎn)生積極向上的情感和愉悅的情緒，才能讓他們?cè)趶?qiáng)烈的求知欲下，在自由的探索中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)周圍世界的奧秘。

　　總之，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、安全、輕松的心理環(huán)境，對(duì)幼兒的成長起著至關(guān)重要的作用。我們要善于設(shè)身處地地體驗(yàn)孩子們的所作所為，耐心細(xì)致地觀察、了解孩子的內(nèi)心世界，以真誠、熱愛和關(guān)懷的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)幼兒，關(guān)心每一個(gè)幼兒，理解每一個(gè)幼兒，盡我們所能地為幼兒提供一個(gè)理想的成長環(huán)境，使他們能健康快樂地成長，勇敢地面對(duì)未來的每一天。

1、重視創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、整潔的幼兒園物質(zhì)環(huán)境，優(yōu)美、整潔的物質(zhì)環(huán)境能喚起幼兒對(duì)生活的熱愛，充實(shí)幼兒的生活內(nèi)容，陶冶幼兒的性情和情感，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，激發(fā)幼兒的求知欲；
2、教師要熱愛、尊重并了解幼兒，維護(hù)他們的自尊心，教師熱愛幼兒是幼兒教師熱愛教育事業(yè)的直接表現(xiàn)，是教育的靈魂，是教師對(duì)幼兒進(jìn)行教育的基礎(chǔ)；
3、教師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，良好的學(xué)習(xí)氣氛能喚起幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣，使幼兒得到一種愉快、成功的體驗(yàn)，并保持一種積極的學(xué)習(xí)心態(tài)；
4、建立良好的幼兒群體，培養(yǎng)幼兒健康的心理品質(zhì)；
5、建立幼兒園中的良好人際交往與人際關(guān)系，對(duì)幼兒的心理健康具有十分重要的作用；
6、教師應(yīng)保持與孩子有效且不間斷的對(duì)話，注意傾聽他們的心聲，進(jìn)行良好的情感交流；
7、注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自信心，和同伴分享成功的快樂；
8、適當(dāng)運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，給予贊揚(yáng)、支持、鼓勵(lì)。