為寶寶提供一個好環(huán)境英語

給幼兒提供的肯定是一種比較舒適而且安全的環(huán)境。在一個環(huán)境下他首先判斷這一個環(huán)境是否是安全的是她喜歡的。只有是他喜歡的一些環(huán)境他才不會選擇哭鬧，這對孩子來說還是有一定的促進(jìn)作用。

如何在家庭中、幼兒園中為孩子創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境呢？簡單來說，就要從閱讀環(huán)境的硬環(huán)境和軟環(huán)境兩方面來著手。

　　硬環(huán)境包括社區(qū)、家庭、幼兒園的環(huán)境設(shè)置。例如，開辦社區(qū)閱覽室、幼兒閱讀指導(dǎo)課堂；在家庭中為孩子準(zhǔn)備專門的閱讀角，配備專門的小書架、小桌椅；在幼兒園中，可以結(jié)合主題教育目標(biāo)，準(zhǔn)備閱讀活動材料，通過設(shè)置圖書角、閱讀區(qū)，通過游戲活動等為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀環(huán)境，引發(fā)兒童的主動閱讀的興趣。還可以定期向幼兒推薦優(yōu)秀圖書，使孩子主動接觸、選擇書籍，真正喜歡閱讀，并從中獲益。

　　軟環(huán)境包括讓幼兒在閱讀中感受到寬松自由的氣氛，從心理上感到平等舒適，同時為孩子提供科學(xué)的閱讀指導(dǎo)和引導(dǎo)，以幼兒為主體進(jìn)行閱讀互動、游戲延伸和平等交流，營造開放、寬松的閱讀環(huán)境。

　　良好閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)需要社會、家庭、幼兒園的共同努力。中少大低幼作為0-9歲兒童閱讀專業(yè)的內(nèi)容提供者和科學(xué)閱讀實(shí)踐者，為此做了不懈努力。中少大低幼強(qiáng)大的期刊群從0-3歲“寶寶問世必讀”的《嬰兒畫報》，目前發(fā)行量最大的3-6歲《幼兒畫報》， 0-7歲《嘟嘟熊畫報》，5-9歲《紅袋鼠學(xué)前游戲》《紅袋鼠故事匯》，做到了0-9歲年齡段的閱讀群體全覆蓋，同時出版適合0-9歲兒童閱讀的文學(xué)、繪本、益智、手工等多品類的圖書。對兒童閱讀的年齡劃分依據(jù)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究，內(nèi)容由中國最精良的專家團(tuán)隊(duì)、作家團(tuán)隊(duì)和編輯隊(duì)伍共同打造，為家長和孩子提供全年齡段、豐富多彩的少兒讀物，是選擇閱讀讀物的最佳目標(biāo)。

　　除了溫馨舒適的物質(zhì)環(huán)境，更重要的是，兒童閱讀是需要成年人引導(dǎo)的，持續(xù)的閱讀時間、良好的閱讀習(xí)慣、有效的閱讀指導(dǎo)和積極的情緒等將會使孩子的閱讀事半功倍。

　　孩子是世界的未來，我們盼望著能有更多的孩子童年里充滿書香，心底播撒著智慧的種子。讓我們共同努力來創(chuàng)設(shè)良好的兒童的閱讀環(huán)境吧，這是社會和家庭給予孩子們成長中最好禮物。

給孩子一個寬松、愉快的的進(jìn)餐環(huán)境。順其自然，不要強(qiáng)迫孩子進(jìn)餐。在孩子用餐時，可以播放優(yōu)美的音樂愉悅孩子的心情，讓孩子感到吃飯是件開心的事。幼兒每天都參加一個小時的體育鍛煉，并注意動與靜的交替，以促進(jìn)幼兒的新陳代謝，使幼兒的情緒始終保持愉快。

不同的環(huán)境給生物提供不同的生存棲息條件。不同環(huán)境的不同生物的最大容納量不同，而且不同環(huán)境的生物種類也不一樣。
地球環(huán)境為生物提供了多種多樣的棲息地，如林地、草地、巖岸、沙灘、淡水溪澗等。不同的土壤類型、溫度、濕度等環(huán)境因素，決定了各種棲息地有不同的特征。在不同的棲息地，生活著不同的動植物類群。
????棲息地是生物出現(xiàn)在環(huán)境中的空間范圍與環(huán)境條件的總和。生物圈為生物的生存提供了基本條件是一定的營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣、水，還有適宜的溫度和一定的生存空間。
棲息地能為動植物提供充足的水分、食物（營養(yǎng)）、隱蔽和繁衍場所等基本環(huán)境條件，離開那樣的地方，就必然威脅到動植物的生存，這種環(huán)境才可以被叫做“棲息地”。動物植物等生物生存所需要的基本條件是營養(yǎng)物質(zhì)陽光水適宜的溫度和一定的生活空間。土壤類型是植物生長的基礎(chǔ)，植物為動物提供了營養(yǎng)物質(zhì)和隱蔽地，決定了動物的分布。
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缺鈣了呢，可以補(bǔ)鈣，可以多曬太陽，吃點(diǎn)魚肝油，最好去醫(yī)院檢查下，缺鈣嚴(yán)重不，嚴(yán)重的話就要吃乳鈣之類的來補(bǔ)鈣了.

可以請他們吃飯，或者送一些小禮物以表達(dá)謝意，如果不想花錢的話，那就想好一段話使勁夸別人吧。

就餐前由老師將餐具、飯菜等按順序一一擺好，引導(dǎo)幼兒正確使用夾子、勺子等餐具取餐，取餐時幼兒還是取自己完整的一份飯菜，老師在旁提醒、幫助。幼兒吃完這一份后如果不夠還可以再添飯。以上做法只是由原來老師代替盛飯改為幼兒自己取餐，飯菜數(shù)量和質(zhì)量不變，只是分餐形式的改進(jìn)。
????? “自主”不等于“自助”。少數(shù)家長誤以為是自助餐，喜歡吃的就吃、不喜歡吃的就不吃，這種想法是完全不對的，孩子應(yīng)該吃的一樣都不會少，如果不夠自己根據(jù)需求可以隨意添加。希望家長理解和支持對幼兒進(jìn)行自我服務(wù)能力的培養(yǎng)。

可以通過營造良好的家庭氛圍，良好的語言溝通環(huán)境，帶孩子參加培訓(xùn)班，帶孩子參加社會實(shí)踐活動，帶孩子去人多的地方等方法。

在自然環(huán)境中，各種因素（光、水、溫度、空氣、土壤等）影響著生物，如南橘北枳，生物在生存發(fā)展中不斷適應(yīng)環(huán)境，如沙漠植物：沙棘根很長可以吸收沙漠深處的水、仙人掌莖變?yōu)槿赓|(zhì)儲存大量水分、葉變?yōu)榇虪顪p少水分的散失，與干旱缺水的沙漠環(huán)境相適應(yīng)；在沙漠上植物大面積綠化成功時，沙漠就會變成綠洲，蚯蚓改良土壤，千里之堤毀于蟻穴，同時表明生物也能影響和改變著環(huán)境；現(xiàn)在生存的每一種生物，都具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式，如蝗蟲為適應(yīng)陸生環(huán)境防止水分的蒸發(fā)體外有外骨骼，沙漠動物沙蜥為躲避高溫酷暑在夜間溫度降低時出外覓食；生物的適應(yīng)性是普遍的如北極熊的白色、綠草地中蚱蜢呈綠色等等．物在適應(yīng)環(huán)境的同時，也能影響和改變環(huán)境．如：蚯蚓在土壤中活動，可以使土壤疏松，說明了生物對環(huán)境的影響．
故答案為：適應(yīng)