幼兒學英語如何找同伴

孩子在入園之后，有的孩子沒多久就能完全適應了，可有些寶寶，入園好幾個月了，還是孤獨的樣子，獨來獨往，沒有好朋友。其實想讓孩子更快地適應幼兒園生活、感受到幼兒園帶給他的快樂，一個很有效的方法就是指導孩子學會與人交往。
孩子學會和小朋友交往，才能體會到同伴交往的樂趣。孩子學會如何與老師交往和溝通，才能形成更好的師生互動。能夠與小朋友、老師友好相處的孩子就會更喜歡幼兒園了。
教孩子學會與同伴交往
1、每天放學的時候，家長可以多在幼兒園（或者幼兒園門外）呆一會兒，讓孩子和其他小朋友玩一玩。如果孩子有抵觸心理，家長就轉移他的注意力，讓他放輕松，比如問他：“都哪個小朋友是你們班的？那個小男孩叫什么名字？你看他們在玩游戲，你也去玩吧!”有了家長的帶領，孩子會放松并且不再害怕。
2、在與小朋友玩的過程中，身體的互相碰撞是不可避免的，有些小女孩特別嬌氣，其他小朋友就碰一下，就哭哭啼啼，這樣小朋友們就不愛和她玩了。如果你的孩子也是這樣，就要格外注意，你要提醒孩子：“其他小朋友不是故意要打你，他是不小心。你一定疼了，但你非常堅強對不對？”在家長的鼓勵下，孩子就會逐漸改變并適應的。對那些魯莽的小家伙，你也要提醒孩子要小心一些。
3、家長也可以領著孩子走到其他小朋友的面前，和孩子一起詢問小朋友的姓名和年齡、班級，并讓孩子把自己介紹給小朋友，讓余搏逗他們彼此熟悉一下，拉起小手讓他們成為朋友，這樣孩子今后就學會如何交朋友了。銀敗
4、有的孩子在幼兒園中好多小朋友都不和他玩，究其原因可能是他老是獨霸玩具，不懂得謙讓，偶爾還會欺負小朋友，因此小朋友都不和他交往。由此看出，教給孩子一些交往技能是非常必要的。家長必須告訴孩子，和小朋友在一起要友好，要懂得謙讓，玩具可以一起玩或者輪流玩；不能隨便打人等等。
5、教孩子用語言來解決問題。如小朋友要搶玩具時，讓孩子告訴他：“玩具是我先拿到的，如果你很想玩的話，等我玩完以后你再玩好嗎?”或者是和小朋友商量說：“你真的很想玩嗎？我們也可以一起玩。你說好嗎？”從而提高孩子解決問題和與同伴溝通的能力。
6、入園之前，家長請幫助孩子養(yǎng)成獨立做事的習慣，學習簡單的生活技能。
教孩子學會和老師交往
孩子離開爸爸媽媽到老師的身邊，對于孩子來說生活環(huán)境是一個極大的改變。為了讓孩子更好地適應幼兒園的生活，讓他學會與老師交往也是非常必要的。師生之間形成很好的互動對于孩子非常有益，有時老師的一句表揚的話會讓寶寶高興好多天。
1、告訴孩子老師很慈祥，她很愛你們。不要對寶寶說：“再不聽話，我就告訴老師?！敝惖脑?。要讓孩子感覺到，老師也像爸爸媽媽一樣，是他們的朋友和保護者。
2、告訴孩子當他有一些必需的要求，如小便、喝水時，可以讓他輕輕地走到老師的旁邊，小聲地告訴老師：“老師，我想小便。”或者舉手告訴老師：“老師，我口渴，可以喝水嗎？”引導孩子面對老師適當?shù)靥嵋恍┍匾秃唵蔚囊蟆?br/>特別提醒
1、父母也要和老師做一些必要的溝通和交流，讓老師了解孩子的基本情況，如孩子的興趣、習慣，以及孩子不敢和老師講的問題等等。特別是一些體質較弱或身體不好的孩子，家長更應該告訴老師孩子的病癥及身體實際情況，以便讓老師注意和留心。從而做到有的放矢的保育，給孩子更多的關注。
2、對不善于與人交往的孩子，父母要多協(xié)助他，幫助、鼓勵孩子積極地與人交往，讓他體會到交往的樂趣，從而逐漸擴大交往的范圍，增強與人交往的能力，讓孩子生活得更快樂。
3、可以為孩子選擇固定的兩三個好朋友，不管是鄰居還是孩子幼兒園的同班同學，當然應該是比較乖巧或者遵守紀律的。在父母接送孩子時，可以在孩子放學留園玩耍的時候多和其他父母交談，認識一些真誠、質樸的父母，讓孩子和他們的孩子玩在一起。孩子的好朋友可以來自任何家庭，但是最好不是橫行霸道的、仔細觀察后也沒有喜歡說臟話、謊話或者帶著孩子們去做危險活動等等即可。孩子的小朋豎賣友可以有點任性有點嬌弱，這樣沒什么不好，還可以讓孩子鍛煉他保護他人和遷就他人的寬容之心。
4、在其他的活動場合，讓孩子自己決定和誰玩，家長在一邊觀察即可，要給予孩子自己結交朋友的權力。當這些臨時的玩伴有不良行為的時候，家長可以在結束玩耍后向孩子指出，并且和孩子共同討論錯對，讓孩子通過分析得出結論，慢慢開始建立自己的是非觀念。
5、在和孩子一起閱讀和看動畫片的時候，當看到和好朋友或者壞朋友有關的情節(jié)時，要強調“這樣的朋友真好”，“這樣的朋友真危險，要離他遠一點”，進一步讓孩子了解什么是真正的“好朋友”。
孩子的人生路很長，家長無法限制他交朋友的范圍，教會他如何選擇朋友，才是保護他的長遠之計。

嬰幼兒的模仿能力很強，特別愿意模仿成年人。只要他身邊的成年人會更多地關愛身邊的人，小孩子也會更多的去關愛身邊的小孩。
靠講道理是沒有用的。

現(xiàn)在的孩子因為是獨生子女，都是比較自私的。幼兒園又是一個大集體，難免會發(fā)生爭執(zhí)。我們老師也一直跟小朋友說：要與同伴好好相處，學會互相謙讓。幼兒園的孩子就是需要老師一直說，他們就會記住了。另外，不要給孩子看一些暴力的動畫片，對孩子也影響很大。跟老師溝通下，多了解孩子在幼兒園情況，并配合好老師，和老師一起關注好孩子，讓孩子學會與同伴友好相處。

3月30日，天氣晴朗、春意盎然，我有幸和女兒一起高興地參加了幼兒園組織的以“愛在春天，爸爸伴我成長”為主題的親子春游活動。雖然平時我也經常領女兒外出游玩，但可以跟這么多小朋友和老師出去玩這是頭一次，我的內心很激動，寶貝女兒也很開心。在頭一天晚上不停地問這問那，聽話地早早就睡著了。第二天早上在車上她還嘰嘰喳喳地問個不停，這讓我不禁想起自己小的時候，那種期待春游的迫切心情。現(xiàn)在的獨生子女在物質上應該說什么都不缺，最缺少的就是與童年伙伴一起玩耍的快樂，能讓孩子產生這樣快樂的期待，我們對老師精心策劃這次活動充滿了謝意！

挖掘幼兒園音樂教學中的自然元素

在江蘇省學前教育研究會《在開放的音樂活動中發(fā)展幼兒創(chuàng)造力的研究》課題的三年實踐、探索中，我們以音樂教學為切入點，最大限度地挖掘音樂教育活動內容的潛在教育價值，讓幼兒在開放、多元的音樂活動過程中主動探索、創(chuàng)造，將五大領域的內容有機整合，組織活動的過程中，著眼于培養(yǎng)幼兒的探究精神和創(chuàng)造能力，給幼兒以充分發(fā)揮的空間，通過開啟幼兒想像創(chuàng)造的閘門，體現(xiàn)“音樂教育重在創(chuàng)造”的精髓。形成了一定的幼兒園音樂教學的風格及特色，現(xiàn)就我們在音樂活動素材和內容的拓展方面作的嘗試例舉如下，因為幼兒園音樂活動中的創(chuàng)造元素隨時可挖掘：

一、音樂活動素材的挖掘與創(chuàng)新：
1、節(jié)奏素材的挖掘與創(chuàng)作:
在生活中創(chuàng)作節(jié)奏：借鑒奧爾夫音樂教學法的教學思想，在引導幼兒傾聽大自然、生活中豐富多彩的聲音，發(fā)現(xiàn)各種聲音的動與靜、長與短、強弱等變化，結合語言使音樂生活化。如觀察、傾聽廚房師傅剁菜的聲音：
　X - | X - |X X | X - |　　X X X | X X X | X X X X | X X X |
剁　　剁　剁骨　頭　　 切白菜　切白 菜　切切切切切白 菜
在歌曲中創(chuàng)作節(jié)奏：在音樂作品中，許多音符和休止符組成了各種節(jié)奏形式，豐富了幼兒的節(jié)奏表象，也為他們的節(jié)奏創(chuàng)作打下了基礎。我們常常采用改變原有節(jié)奏創(chuàng)作新的節(jié)奏方法，讓幼兒把八分音符變成附點音符唱唱、二拍子的歌改成三拍子的唱唱；創(chuàng)作節(jié)奏性為歌曲伴奏，幫助幼兒分析作品的情緒特征，創(chuàng)作相應的節(jié)奏型，部分幼兒演唱、部分幼兒拍打節(jié)奏為其伴奏。
在游戲情境中創(chuàng)作節(jié)奏：我們經常在游戲中隨機的進行節(jié)奏創(chuàng)作，如：玩開火車游戲，讓幼兒創(chuàng)作歌中牌號的兩小節(jié)、四小節(jié)、八小節(jié)的節(jié)奏譜，同時，在上火車后的坐座位時，三個座位可以坐3個人，小朋友編出了X X X|的節(jié)奏，其中一個人在中途下火車了，他們出乎我們意料的創(chuàng)作出了帶休止符的X X 0 |和X 0 X |、0 X X |；如果火車很擁擠，來了很多的人怎么坐呢？幼兒又想出了兩人合坐一個位置的方法，創(chuàng)作出了| X X X X |、X X X X X|的節(jié)奏。

2、旋律素材的探索與創(chuàng)編：
生活中見景即唱：在戶外散步、小組活動中，鼓勵小朋友看到什么唱什么，如：小貓咪、花朵、太陽等等，幼兒可以任意用兩（或三）個唱出來，還鼓勵他們將自己和同伴的名字用音唱出來，在隨機的活動中孩子們玩的很有興致，我們在此基礎上又進行了拓展。上課前的師生問好，每一次老師用不同的旋律唱出“小朋友好”，幼兒則用不同的旋律唱出“老師您好”。
改編歌詞強化常規(guī)：平時通過欣賞不同性質的樂曲，讓小朋友感受音樂的特點，在活動的組織時將一些生活常規(guī)用語也用唱歌的形式唱出來，1 1 2 -（坐坐好）、1 3 5 i（快快站直）、I 5 3 1（輕輕坐下）；在集體音樂活動的生活等環(huán)節(jié)中，教師運用新授歌曲的旋律隨機改編歌詞變成歌唱式的表揚（例：集體活動前，編成對某一小朋友行為唱出來（《大蘋果》歌詞，改變：大家看看周心怡，身體做得多端正，眼看老師仔細聽，我們?yōu)樗墓恼啤＃Ｓ變涸谡勔魳返母惺軙r，用或抒情或跳躍、或堅定的旋律來回答，平時和幼兒常玩“唱唱X X X ”的游戲，讓幼兒根據命題唱一句話，如唱同伴、夸獎同伴、唱幼兒園等等，在即興的創(chuàng)作中，幼兒想怎么唱就怎么唱，可以隨心所欲自由的創(chuàng)作。

孩子的小伙伴是孩子的小老師，小伙伴的聰明、勇敢，會啟發(fā)、激勵孩子；孩子的小伙伴也是一面鏡子，從小伙伴身上，孩子可以看到自己的優(yōu)缺點。孩子的小伙伴在孩子的健康成長過程中起著重要作用。隨著獨生子女的增多，家長都把自己的孩子看成是小太陽，不讓孩子受一點委屈。但是孩子在與小伙伴交往過程中難免有點小磨擦。有些父母怕孩子受委屈、受欺負而不讓孩子與別的小朋友玩。這種做法往往造成孩子性格的孤僻、怯懦、膽小，以自我為中收的毛病。利于孩子成長的辦法是鼓勵孩子與同伴交往，教給孩子與同伴友好相處的方法：　　
1、家長要給孩子樹立榜樣 家長是孩子模仿的對象。家長待人接物的態(tài)度和方法也會反映在孩子身上。如果父母能與家里的長輩、同輩相處融洽，能與鄰里搞好關系，這就為孩子樹立了很好的榜樣。因此，家長首先要能與尊長、鄰里、同事搞好關系，對孩子的小朋友要熱情、尊重?！　?br/>
2、鼓勵孩子多串門 多讓孩子串串門，可以使孩子的性格變得開朗、合群。孩子在串門的過程中會逐漸學到待人接物的態(tài)度和方法。當然，對串門的時間、地點和禮儀規(guī)范，家長要給予及時的指導和控制?！　?br/>
3、教育孩子平等待人，不可以自我中心 同伴之間的交往原則是平等。如果孩子在與人交往時太霸道，處處只考慮自己，不考慮別人，那么，別的小朋友就會疏遠他、孤立他。而孩子霸道的性格往往是在家中形成的，因此，家長在日常生活中要教育孩子多為別人著想。比如，吃飯時，不要將自己愛吃的菜端到自己旁邊獨占；家中有人生病時，家長要讓孩子不要吵鬧，為病人著想。教育孩子適當?shù)貫閯e人著想可以使孩子減少一切以自我為中心的現(xiàn)象?！　?br/>
4、要求孩子助人為樂、待人友好、與人合作 凡是那些被同伴接受的孩子，他們的共同特點是助人、友好、合作、快樂和親社會；而那些被同伴排斥的孩子往往是那些攻擊性、破壞性強，易爭吵，好打斗，懷有敵意和逃避作業(yè)的孩子。因此，家長如果要讓孩子能與同伴友好相處，就要有意識地培養(yǎng)他好的性格與行為。在日常生活中，家長不可對孩子百依百順，過于嬌縱；要教育孩子在解決矛盾時，要采取協(xié)商的方式解決，要給孩子講道理。　　

5、家長要給孩子以溫暖和關懷，不要用強制和打罵的方式教育孩子 幼年缺乏父母之愛和家庭溫暖的孩子容易形成破壞性、攻擊性的性格傾向；家長教育孩子的方式也往往被孩子仿效。

因此，孩子怎樣與同伴交往常常是父母對待孩子的態(tài)度、方法的反映。家長最好用民主的方式（如尊重孩子，聽孩子合理的建議，給孩子講道理、參與孩子的活動等）去教育孩子。

應該有書、培訓之類的，你可以找下…………