學(xué)透高中英語課本

課文《天窗》是按照分總的結(jié)構(gòu)來寫的。

本文是茅盾先生寫的關(guān)于童年生活的一篇小文章。作者抓住了孩子好動、愛玩的特點(diǎn)，利用豐富的想象，把天窗下的孩子描寫得活靈活現(xiàn)。全文結(jié)構(gòu)清楚，充滿童真童趣，可以說，小小的天窗是那么神奇，它不僅給鄉(xiāng)下的房子帶來了光明，還放飛了鄉(xiāng)下孩子的心靈。

課文講述了作者小時候?qū)懙谝皇自姷墓适?，母親對他第一首詩的評價為“精彩極了”，而父親的評價則是“糟糕透了”， 以后作者有了新的作品也每每如此，作者明白無論哪種評價都是對他的關(guān)愛。

段落大意：全文可分為三段：

第一段（第1至14自然段）：七八歲時，“我”寫了第一首詩，媽媽的評價是它“精彩極了”；爸爸的評價是“糟糕透了”。

第二段（第15、16自然段）：幾年后，“我”已經(jīng)寫了很多作品，越來越體會到“我”當(dāng)初是多么幸運(yùn)。

第三段（第17自然段）：“我”從心底知道，“精彩極了”和“糟糕偷了”的共同出發(fā)點(diǎn)──那就是愛。

擴(kuò)展資料：

賞析：

這篇課文課題是《“精彩極了”和“糟糕透了”》，前者是概括了媽媽的評價語言，后者是概括了爸爸的評價語言，這兩句話又是課文的中心語句，主題所在，把它作為標(biāo)題時，應(yīng)用引號，以示父母的語言，點(diǎn)明文章的中心。

書中母親和父親的評價為什么不一樣是因?yàn)閶寢屧u價"精彩極了"，他今后會有自信心，父親評價"糟糕透了"是為了讓他知道自己還不是很好，不要驕傲自滿。

本文通過記敘父母對孩子的不同評價，表現(xiàn)了父母之愛的深沉與寬廣。結(jié)尾時，作者強(qiáng)調(diào)了自己對生活的感受和領(lǐng)悟，說明作者善于思考。文章有敘有議，值得學(xué)習(xí)。

會從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星。

無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；你會從那小玻璃上面掠過的一道黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠。

也許是會唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……總之，夜美麗神奇，立刻會在你的想象中展開。

中心思想

《天窗》是茅盾先生寫的關(guān)于童年生活的一篇小文章。作者抓住了孩子好動、愛玩的特點(diǎn)，利用豐富的想象，把天窗下的孩子描寫得活靈活現(xiàn)。全文結(jié)構(gòu)清楚，充滿童真童趣，可以說，小小的天窗是那么神奇，它不僅給鄉(xiāng)下的房子帶來了光明，還放飛了鄉(xiāng)下孩子的心靈。

1896年7月4日生于浙江桐鄉(xiāng)縣烏鎮(zhèn)。這是個太湖南部的魚米之鄉(xiāng)，是近代以來中國農(nóng)業(yè)最為發(fā)達(dá)之區(qū)，它毗鄰著現(xiàn)代化的上海，又是人文薈萃的地方，這里成就了茅盾勇于面向世界的開放的文化心態(tài)，以及精致入微的筆風(fēng)。