一年級(jí)必須提前接觸英語(yǔ)嗎

寫(xiě)作文時(shí)會(huì)可以出現(xiàn)真實(shí)人名或地名，只是要求不能將考生的真名實(shí)姓寫(xiě)在上面，以放閱卷教師串通作弊，所以直接編造一個(gè)名字進(jìn)行寫(xiě)作即可。

聯(lián)系自己的生活實(shí)際，寫(xiě)真事情，用假人名，這是考試（競(jìng)賽）作文題對(duì)學(xué)生作文的一項(xiàng)基本要求。有時(shí)候作文題目中規(guī)定用某一符號(hào)代替人名，但絕大多時(shí)候只提出“不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名”的要求。

擴(kuò)展資料：

考場(chǎng)作文取名技巧

1、從人物身份和職業(yè)著眼。

文章中人物職業(yè)不同，身份不一，從這里著眼，“名字”便有著落：黃記者、李司機(jī)、趙主任、孫經(jīng)理等等，這是帶姓氏的名稱(chēng)；村長(zhǎng)、婦聯(lián)主任、工程師、保安、網(wǎng)管、白衣天使、抗疫英雄等等，這是不帶姓氏的名稱(chēng)。

2、從人物輩分排行和性別著眼。

此法也可以分為帶姓氏和不帶姓氏兩種。前者如，劉大娘、李公公、戴嬸、豐哥、朱二奶奶；后者如，二舅、小叔、三姑、新媳婦兒等等。此類(lèi)人名一用，對(duì)其相關(guān)方面的介紹也可以從簡(jiǎn)。

3、從人物愛(ài)好、習(xí)慣、氣質(zhì)和性格特征著眼。

例如：小懶蟲(chóng)、甜丫頭、老頑固、后浪、噪音君、游戲王子，等。這類(lèi)典型的名稱(chēng)能使人物形象更加生動(dòng)，文章色彩也更加鮮明；也可以從一些不能理解其做法的人的角度，以“傻帽大爺”為名，讓其名其行相悖，均可使文章主旨更加突出，內(nèi)容更具感人魅力。

4、從人物肖像特征著眼。

結(jié)合人物標(biāo)志性的肖像特征，選出其最有代表性的一點(diǎn)而擬出諢名，常常是肖像描寫(xiě)的神來(lái)之筆。這樣的諢名，帶姓不帶姓均可。

接觸女性主義是一個(gè)很好的開(kāi)始！以下是一些女性主義的經(jīng)典啟蒙書(shū)籍，可以幫助你更深入地了解女性主義的理論和思想：

《第二性》- 西蒙娜·德·波伏娃（Simone de Beauvoir）：這本書(shū)被認(rèn)為是現(xiàn)代女性主義的奠基之作，探討了女性的社會(huì)地位和性別不平等問(wèn)題。

《女性神話》- 喬治娜·貝克（Germaine Greer）：這本書(shū)討論了女性在歷史和文化中的角色，挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)的性別觀念，并提出了女性主義的觀點(diǎn)。

《女性的性與性別》- 西米奧特·德·博伊維（Simone de Beauvoir）：這本書(shū)深入地探討了性別的社會(huì)構(gòu)建和性別角色對(duì)女性的限制。

《女性主義的神話》- 傅柯（Foucault）：這本書(shū)探討了女性主義的一些重要議題，如權(quán)力、性別和身體政治。

《女性權(quán)力的覺(jué)醒》- 貝蒂·弗里登（Betty Friedan）：這本書(shū)探討了現(xiàn)代女性的問(wèn)題，如家庭角色和職業(yè)機(jī)會(huì)的限制，并提出了“第二波女性主義”的觀點(diǎn)。

《女性主義的關(guān)鍵概念》- 漢娜·朗德（Hannah Landecker）：這本書(shū)介紹了女性主義的核心概念，如性別、身體、性別身份和社會(huì)建構(gòu)。

C

解析：

本題考查的是馬斯洛的需要層次理論。需要層次理論的基本內(nèi)容包括：①生理需要；②安全需要；③歸屬與愛(ài)的需要；④尊重需要；⑤求知需要；⑥審美需要；⑦自我實(shí)現(xiàn)的需要。其中，自我實(shí)現(xiàn)的需要是創(chuàng)造的需要，是追求實(shí)現(xiàn)自我理想的需要，是充分發(fā)揮個(gè)人潛能和才能的心理需要，也是創(chuàng)造力和自我價(jià)值得到體現(xiàn)的需要。題干中的表述是追求實(shí)現(xiàn)自我理想的需要，是充分發(fā)揮個(gè)人潛能和才能的心理需要，屬于自我實(shí)現(xiàn)的需要。C 項(xiàng)正確。

A、B、D 三項(xiàng)與題干不符，排除。

故正確答案為 C。