準(zhǔn)初一英語(yǔ)課文要背哪些

初中英語(yǔ)背課文有用。

背誦課文對(duì)于理解、記憶、聽力、寫作、口語(yǔ)、翻譯、語(yǔ)感培養(yǎng)等都有著極其重要的作用。通過(guò)背誦課文，學(xué)生會(huì)注意到文章的細(xì)節(jié)以及詞語(yǔ)的搭配，從而熟記成語(yǔ)、固定詞組等英語(yǔ)短語(yǔ)。學(xué)生既注意了實(shí)義詞，又掌握了功能詞及詞素在語(yǔ)篇和語(yǔ)句中的作用。

學(xué)生在背誦課文的過(guò)程中，能夠注意到文字細(xì)節(jié)，掌握短語(yǔ)，逐漸轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，并將其運(yùn)用在口語(yǔ)和寫作中，使自己的外語(yǔ)流利和地道。缺衫兆課文就像是一張大網(wǎng)，其中的單詞，短語(yǔ)等好比是一個(gè)個(gè)結(jié)，一旦背會(huì)了課文，單詞和短語(yǔ)等一個(gè)個(gè)結(jié)便會(huì)隨著動(dòng)起來(lái)，且不會(huì)遺漏。

也就是說(shuō)通過(guò)背誦課文，可以帶伏租動(dòng)單詞，短語(yǔ)等的學(xué)習(xí)，以課文這塌滾個(gè)面帶動(dòng)單詞短語(yǔ)等一個(gè)個(gè)點(diǎn)。其實(shí)，背誦課文就是一個(gè)內(nèi)化過(guò)程，就是將外在的東西通過(guò)反復(fù)記憶，轉(zhuǎn)化為個(gè)人頭腦里的東西。

有利于聽力的提高。學(xué)生通過(guò)背誦課文，掌握了相當(dāng)數(shù)量的單詞、短語(yǔ)和句型，而且非常熟練，一旦聽力材料中出現(xiàn)了他們頭腦中熟記的東西，他們就能容易地理解材料，并迅速作出答案。喜歡背誦課文的學(xué)生，其聽力往往也比較好。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性及意義：

1、學(xué)英語(yǔ)是通向世界的窗口。

2、學(xué)英語(yǔ)是國(guó)家發(fā)展和改革開放的需要。

3、學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅可以豐富自己的知識(shí)面，可以拓寬視野、可以提高個(gè)人的優(yōu)勢(shì)。

4、英語(yǔ)已經(jīng)深入我們生活，我們身邊的英語(yǔ)無(wú)處不在。

初中英語(yǔ)課文沒(méi)必要全部都背完，因?yàn)槌踔杏⒄Z(yǔ)的課文也是分重點(diǎn)和非重點(diǎn)的，我們只需要把重點(diǎn)的英語(yǔ)課文背會(huì)掌握住就可以了，那些非重點(diǎn)的課文。背了也沒(méi)有什么用，也不是什么高頻考點(diǎn)。是沒(méi)有必要去背一套，因此初中英語(yǔ)課文沒(méi)有必要全部背完。

英語(yǔ)背課文還是有用的，我上初中那會(huì)也是，老師天天讓背課文，直到初三的時(shí)候才感覺初見成效，背英語(yǔ)課文的好處：

1、培養(yǎng)語(yǔ)感，我記得我當(dāng)時(shí)考試時(shí)，即使有時(shí)語(yǔ)法不太清楚應(yīng)該選哪個(gè)答案，就讀一遍，哪個(gè)朗朗上口就選哪個(gè)答案，而且大部門選的答案都是對(duì)的；

2、擴(kuò)充單詞儲(chǔ)備量，不管在初中還是高中、大學(xué)考英語(yǔ)四級(jí)等，單詞的儲(chǔ)備量都是一個(gè)必不可少的因素，對(duì)你的閱讀是很有幫助的；

3、除了背誦外，如果可以每天再抄寫1篇英語(yǔ)課文最佳，這樣的單詞記憶是最深刻的。我初中都是這么過(guò)來(lái)的，結(jié)果高中的時(shí)候沒(méi)有堅(jiān)持，到大學(xué)以后學(xué)英語(yǔ)，感覺自己的單詞儲(chǔ)備量大多數(shù)還是初中積累的，所以不要怕麻煩，現(xiàn)在多付出，將來(lái)總有回報(bào)的，加油，我相信你哦！

初中道法課程標(biāo)準(zhǔn)2022如下：

作為初中教育重要組成部分的道德與法治，對(duì)于落實(shí)“立德樹人”教育目標(biāo)具有十分重要的價(jià)值，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，因而必須引起高度重視，特別是要按照“新課標(biāo)”的要求，積極探索更加科學(xué)的教學(xué)模式，努力提升教學(xué)質(zhì)量。

但當(dāng)前一些教師在開展教學(xué)的過(guò)程中，還沒(méi)有將其與落實(shí)“立德樹人”教育目標(biāo)緊密結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中還存在一些不足之處，需要認(rèn)真加以改進(jìn)。

做好“新課標(biāo)”下的道德與法治教學(xué)工作，至關(guān)重要的就是要不斷優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，但從當(dāng)前一些教師來(lái)看，在教學(xué)目標(biāo)方面還比較單一。比如一些教師在開展教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，還沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)到道德與法治教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要作用，也沒(méi)有將其與“立德樹人”教育目標(biāo)以及“素質(zhì)教育觀”進(jìn)行有效結(jié)合。

“應(yīng)試教學(xué)”思想仍然存在；還有一些教師在教學(xué)過(guò)程中缺乏對(duì)學(xué)生主體作用的發(fā)揮，還沒(méi)有從培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐意識(shí)、探索意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)等諸多方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，直接導(dǎo)致道德與法治教學(xué)目標(biāo)比較單一，還不適應(yīng)“新課標(biāo)”的要求，這已經(jīng)成為制約道德與法治教學(xué)有效性的重要因素，需要引起教師重視，并在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真加以改進(jìn)。

1、仁愛的教材的編排方式更生動(dòng)。仁愛版的主人公是康康，整套書都圍繞著康康展開的故事。并且每個(gè)小孩都具有自己的性格特點(diǎn)。比如，康康是智多星、邁克爾是個(gè)開心果。整本書的故事性強(qiáng)，通過(guò)展示幾個(gè)主人公的學(xué)習(xí)生活設(shè)置對(duì)話和短文。而相對(duì)來(lái)說(shuō)人教版的單元是獨(dú)立的，趣味性不及仁愛版。

2、難易程度不相同。對(duì)比來(lái)說(shuō)，仁愛版英語(yǔ)起點(diǎn)低、循序漸進(jìn)，方便初學(xué)者培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，從而很快進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。人教版的詞匯量大， 需要拓展的內(nèi)容多， 適合基礎(chǔ)好的學(xué)生用。仁愛版的英語(yǔ)三年六冊(cè)學(xué)完之后，均可達(dá)到《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）之要求——五級(jí)水平，可以與任何版本的高中課標(biāo)英語(yǔ)教材（六至九級(jí)）銜接使用。

3、語(yǔ)法學(xué)習(xí)編排不相同。仁愛版的是將語(yǔ)法還有功能句子列舉出來(lái)一部分，通過(guò)讓學(xué)生去通過(guò)做題，查缺補(bǔ)漏。而人教版是直接將語(yǔ)法和功能全部列舉出來(lái)讓學(xué)生直接閱讀。兩者相比之下，仁愛版的語(yǔ)法學(xué)習(xí)更有利于老師總結(jié)歸納以及學(xué)生的掌握使用。

4、性質(zhì)不相同。仁愛版的英語(yǔ)屬于民營(yíng)企業(yè)研發(fā)，人教版的屬于國(guó)營(yíng)企業(yè)研發(fā)。在中國(guó)目前這情況民營(yíng)企業(yè)比較靈活，而且是在教育部頒發(fā)的考試大綱內(nèi)。