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學(xué)校占地?54?畝，建筑面積?18000?平方米，固定資產(chǎn)?1000?萬元，有初中和高中兩幢教學(xué)樓（初中樓是?1988?年普陀區(qū)捐資興建的）、一幢實(shí)驗(yàn)樓一幢辦公樓、一個(gè)階梯大教室一個(gè)寬敞的食堂、還有兩幢漂亮的學(xué)生公寓。目前全校教職員工有?145?人，其中高級(jí)教師?22?人，占專任教師的百分之二十。今年在校學(xué)生總?cè)藬?shù)?2012?人，其中住校生?1200?多人，高中?16?個(gè)班級(jí)共有?892?名學(xué)生，初中?20?個(gè)班級(jí)學(xué)生人數(shù)達(dá)?1120?人。學(xué)生來自各個(gè)民族，最多的是拉祜族、也有彝族、布朗族、哈尼族等，甚至還有蒙古族的。

自?2002?年以來，學(xué)校高考上線率節(jié)節(jié)攀升，分別為?02?年?42?﹪、?03?年?42.6?﹪、?04?年?44.8?﹪、?05?年?58.97?﹪、?06?年?54.89?﹪。建校以來累計(jì)已有?1600?多學(xué)生考上重點(diǎn)大學(xué)、本科院校、大專及中等?？茖W(xué)校。

二十四年來，瀾滄民族中學(xué)走過了一條艱辛的創(chuàng)業(yè)之路。他們的教師大多是從當(dāng)?shù)馗鬣l(xiāng)農(nóng)村中學(xué)選拔上來的優(yōu)秀教師，也有來自四川、湖南、上海的，以漢族居多。雖然有些老師的起點(diǎn)學(xué)歷不高，但經(jīng)過艱苦的函授學(xué)習(xí)，加上長期的一線鍛煉，老師們的教學(xué)能力都很強(qiáng)，對(duì)人教版新教材也拿捏得挺準(zhǔn)，令外來的教師刮目相看肅然起敬。

面對(duì)嚴(yán)峻的升學(xué)壓力，為了讓更多的民中學(xué)子能從這里起飛，飛向更廣闊的天地，教務(wù)處強(qiáng)化各年級(jí)教學(xué)——高三和初三的學(xué)生一周只休息周日下午半天，其他各年級(jí)周六上午也列為正式上課；為了使學(xué)生當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容能及時(shí)消化鞏固，老師們敬業(yè)奉獻(xiàn)——年級(jí)組排好每天的晚自習(xí)指導(dǎo)老師，從?19?：?30?到?22?：?40?安排了四節(jié)晚課，前兩節(jié)每班有任課老師輔導(dǎo)，后兩節(jié)安排一個(gè)老師年級(jí)總護(hù)導(dǎo)；為了保證學(xué)生們有更多的時(shí)間接觸英語，學(xué)校規(guī)定每天的?7?：?00?到?7?：?20?和?19?：?00?到?19?：?20?為全校晨讀和晚讀時(shí)間。

為何滄海瀾為水？

5個(gè)回答2023-07-17 09:16

“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”，是從《孟子·盡心》篇“觀于海者難為水，游于圣人之門者難為言”變化而來的。兩處用比相近，但《孟子》是明喻，以“觀于?！北扔鳌坝斡谑ト酥T”，喻意顯明；而這兩句則是暗喻，喻意并不明顯。滄海無比深廣，因而使別處的水相形見絀。巫山有朝云峰，下臨長江，云蒸霞蔚。據(jù)宋玉《高唐賦序》說，其云為神女所化，上屬于天，下入于淵，茂如松榯，美若嬌姬。因而，相形之下，別處的云就黯然失色了。“滄?！?、“巫山”，是世間至大局激襲至美的形象，詩人引以為喻，從字面上看是說桐兄經(jīng)歷過“滄?！?、“巫山”，對(duì)別處的水和云就難以看上眼了，實(shí)則是用來隱喻他們夫妻之間的感情有如滄海之水和巫山之云，其深廣和美好是世間鉛悄無與倫比的，因而除愛妻之外，再?zèng)]有能使自己動(dòng)情的女子了。

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