高中英語作文結構技巧總結

小說構思技巧有如下：

一、小標題連綴，片段組合。這種手法是記敘文常用的構思方法，是指在寫作時，將文章內(nèi)容分為幾個片段，并且每一個片段都有一個小標題，來統(tǒng)領下文的內(nèi)容。如陳樂寧的小小說《露水》，作者在行文時，在前四個小節(jié)，對租客“露水”和房東進行了交替敘述，并且以“租客”“美好正如我期待”“地下室”“封存”“尾聲”五個小標題連綴全文，概括出每一個片段所寫的主要內(nèi)容和對象。

同時，在語言上營造出一種詭異的氛圍。讀完結尾，我們會恍然大悟，小說所寫的并不是發(fā)生在古宅里的兇殺，而是通過寫植物的種植，反映當今教育的弊端，從而表達深刻的主題。

二、前后照應，結構嚴謹。所謂照應，是指文章前后內(nèi)容的關照呼應。常見的方法有：結尾與開頭照應，即“首尾呼應”；上下文之間相互照應；結尾與文章的標題相互照應。上述文章，作者在前文敘述和描寫的基礎上，結尾部分以排比句的形式對全文進行總結，并與文章的標題（包括小標題）遙相呼應。這樣，文章做到了前后照應，結構嚴謹。

因此，我們以后寫作記敘文或其他諸如散文、小說等時，也要學會運用這種結構文章的方法，力求文章結構嚴謹。如小小說《那團云霧》中，開頭作者寫到“真見鬼！盡管他一遍遍地自我寬慰，可纏繞在他心頭的惆悵，仍像嚴嚴實實地包裹著天都峰頂?shù)哪菆F云霧一樣，推不走，排不開”，通過對天都峰云霧的描寫，烘托出小說主人公難以排遣的惆悵的心情。

選文結尾作者寫到“開頭敗了游興，峰頂似乎有團云霧，結尾那團云霧也不見了?！睆亩忾_謎底，并與前文相呼應。

三、欲揚先抑，曲折跌宕。俗話說，文似看山喜不平。一篇好的記敘文，行文的波瀾起伏能夠大大吸引讀者的眼球，達到引人入勝的目的。欲揚先抑的手法，最容易使情感的抒發(fā)變得起伏跌宕。一般情況下，作者根據(jù)表達的需要先對寫作的對象進行貶低，然后在合適的時機再加以頌揚，從而造成強烈的反差。

運用欲揚先抑的手法，能夠使人物形象更加鮮明，能夠帶給讀者情感的沖擊和心靈的震撼，有利于作者情感的抒發(fā)和彰顯文章的中心。如王海椿的小小說《唐小虎的理想》，作者運用欲揚先抑的手法，開篇寫“唐小虎既不會寫詩，又不會作畫，更沒有詩人的浪漫情調(diào)?！钡o接著筆鋒一轉，由“但是”引入下面的故事，從而表現(xiàn)出他的一絲不茍的敬業(yè)精神。

四、以小見大，深化主旨。以小見大，就是選擇日常生活中的看似平常的事物或者不怎么動人的細節(jié)材料，進行敘述描寫，發(fā)掘其中包含的深刻意蘊。運用以小見大的手法，能夠更好地突出文章的中心，更好地表現(xiàn)人物形象。

如莫言的小小說《女人》，作者所寫的人物是日常生活中極常見的小人物，一個平凡的女人；所敘述的事件也不過是日常生活中所發(fā)生的極其平常的瑣事。但是，我們從中卻能感受到其中所蘊含的生活哲理。

答題小技巧

1、言語表達能力：聲音洪亮、語言流暢、語速適中、抑揚頓挫，交流而非背書；

2、舉止儀表：行為舉止大方自信得體，知禮節(jié)：走得穩(wěn)、站得直、坐得端；

3、綜合分析能力：觀點堅持兩點論與重點論的統(tǒng)一，論證內(nèi)容充分，對策切實可行；

4、計劃組織協(xié)調(diào)能力：堅持流程和內(nèi)容統(tǒng)一，切記只注重流程，忽視了內(nèi)容，否則只是完成工作而非做好工作。完成和做好區(qū)別在于能否切實實現(xiàn)活動的目標；

5、人際交往的意識與技巧：首先，對人際關系得有正確的意識：陽光、自省、工作為重、團結、服從、主動、適應……一個矛盾時，直接找原因，然后化解；多個矛盾時，按照時間或重要性順序一一化解。時間由近而遠依次化解；

6、應變能力：認清身份權限，找矛盾，分清輕重緩急依次全面解決；?

7、溝通能力：認準溝通目標，把握自己和對方身份，堅持以情動人、以理服人、以利誘人達成溝通目標。以換位思考做鋪墊，能夠拉近與溝通對象的情感距離，方便對方聽進道理；

8、自我認知：主要從內(nèi)在求職動機出發(fā)，找到與職位的各方面匹配性，比如，興趣、性格、專業(yè)、家庭等。

擴展資料：

結構化面試測評要素：

1、綜合分析能力：思路清晰，富有條理；分析問題全面、透徹、客觀；把握問題的實質(zhì)，抓住問題的主要方面。

2、言語表達能力：以言語的形式，針對不同的聽眾采用不同的方式、風格，將自己的思想、觀點，清晰明確地表達出來，并試圖讓聽眾接受的過程。

3、應變能力：在有壓力的情境下，思考、解決問題時能夠迅速而靈巧地轉移角度、隨機應變、觸類旁通，做出正確的判斷和處理。

4、計劃、組織、協(xié)調(diào)能力：對自己、他人、部門的活動做出計劃、安排日程、調(diào)配資源，并對沖突各方的利益根據(jù)一定的標準進行協(xié)調(diào)。

5、人際交往的意識與技巧：建立和維持自己與他人、團體的關系，這些關系是有目的的、與工作相關的，包括與他人的溝通，以及組織中的服從、合作、協(xié)調(diào)、指導、監(jiān)督活動。

6、自我情緒控制：在受到較強刺激或處于不利的情境中時，能保持自己情緒的穩(wěn)定，并約束自己行為反應的能力。

7、求職動機與擬任職位的匹配性：求職動機是指在一定需要的刺激下直接推動個體進行求職活動以達到求職目的的內(nèi)部心理活動；個人的求職目的與擬任職位所能提供的條件相一致時，個體勝任該職位工作并穩(wěn)定地從事該工作的可能性較大。

8、舉止儀表：考生外在的穿著打扮和言行舉止表現(xiàn)。

巧妙就在?看似巧合?實際是精心安排