英語六級綜合包括哪些部分

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大學生的綜合素質(zhì)包括學科知識、思維能力塌棚氏、社會責任感、創(chuàng)新能力、團隊合作、溝通能力、領導力、文化修養(yǎng)和身心健康等方面。學科知識是基礎，思維能力培養(yǎng)獨立思考和問題解決的能力。社會責任感涉及對社會問題團散的關注和積極參與。創(chuàng)新能力促進創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新實踐。團隊合作和溝通能力培養(yǎng)協(xié)作和有效溝通的能力。領導力培養(yǎng)領導才能和團隊管理技巧。文化修養(yǎng)包括人文素養(yǎng)和道德品質(zhì)的培養(yǎng)。身和舉心健康關注學生的身體健康和心理健康。綜合素質(zhì)培養(yǎng)大學生全面發(fā)展，使其具備全面能力應對未來的挑戰(zhàn)。

綜合實踐活動主題方案是指教師在進行活動設計的時候，要對一個完整的活動主題進行開發(fā)和預設，明確活動主題的目標及各階段學生活動的主要內(nèi)容、方式、教師指導的重點、實施的要點，以及評價的建議等。在設計活動主題方案的時候，應該從教學設計的過程向解決過程中的問題的轉(zhuǎn)移。還要考慮到有可能出現(xiàn)哪些問題，對指導活動行為進行深入探索，并尋求解決教學問題的方案。一份綜合實踐活動主題方案主要包括以下幾方面內(nèi)容：
1.課程設計指導思想與理論依據(jù)
課程設計指導思想與理論依據(jù)是課程方案中的一項重要內(nèi)容，它是課程開發(fā)和實施的基礎。學校在開設綜合實踐活動課程之前需要先了解相關的課程理論以及國家文件，然后結(jié)合學校的辦學思想確定學校實施綜合實踐活動的指導思想，并以此為基礎進行課程開發(fā)。
2.課程目標設計
學校設計的綜合實踐活動課程目標要充分體現(xiàn)綜合實踐活動課程的總體目標和要求，同時要結(jié)合學校的辦學思想、學生的特點進行設計，具體說應既包括學校實施課程的總體目標，同時也包括各年級或?qū)W段實施的具體目標，或者是綜合實踐活動不同領域內(nèi)容實施時的具體目標。在具體目標的設計上，要注意根據(jù)學生年齡差異體現(xiàn)循序漸進的特點，以及根據(jù)內(nèi)容領域的差異體現(xiàn)針對性和適用性。
3.學校環(huán)境和資源分析
學校環(huán)境和資源是綜合實踐活動課程設計與實施的客觀依據(jù)。學校在進行綜合實踐活動課程整體設計時，要認真分析學生的情況，對校內(nèi)外的各種課程資源進行仔細挖掘、分析和評估，使綜合實踐活動課程的開設在最大限度地滿足學生的需求的基礎上體現(xiàn)學校和社區(qū)的特色。
4.課程內(nèi)容安排
課程內(nèi)容是綜合實踐活動課程規(guī)劃的重點。綜合實踐活動課程內(nèi)容的選擇首先應關注學生的興趣和需求，充分考慮學校的環(huán)境與資源特點。在課程內(nèi)容的組織和安排上，要考慮四大要素的融合方式及如何有效整合包括班團隊活動在內(nèi)的非指定領域的活動，再按照學生的生活經(jīng)驗、認知水平和能力特點，分年級或?qū)W段進行規(guī)劃和設計。此外，對于選擇的主題和內(nèi)容，還應按照一定的維度或線索進行編排，例如可以圍繞人與自然、人與社會以及人與自我三個維度進行編排。為便于教師和學生了解課程內(nèi)容選擇和編排的整體情況，在課程方案中最好附上活動主題一覽表.
5.課程實施計劃
課程實施計劃是整個課程方案的核心部分，是課程方案中對課程的具體實施最具有指導性的內(nèi)容。實施計劃中應包括課時的分配，活動主題的選擇方式、活動組織形式、活動的流程、課程資源的管理，以及指導教師的安排、活動常規(guī)要求等諸項內(nèi)容。課程實施計劃不僅是教師實施課程的重要依據(jù)，也可以作為學校對綜合實踐活動的實施進行監(jiān)測、管理和評價的依據(jù)。課程實施計劃的制訂一方面要能夠體現(xiàn)綜合實踐活動的基本理念和要求，同時也要充分考慮學校的實際情況，使綜合實踐活動課程的實施能夠與學校的其他工作協(xié)調(diào)一致，確保計劃的可行性。
6.課程評價設計
評價是課程建設的一部分，也是保證綜合實踐活動課程常態(tài)、有效實施的一個重要因素。在評價設計上，應堅持發(fā)展性評價的理念，采用多主體、多元評價方式，將形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來。課程方案要明確評價的原則和方法。

綜漫之我的世界

人神妖魔鬼怪

書上就有的把。

姑舅（就是公公、婆婆）、父母、丈夫、兒子，一共六個人。

一般包括基礎醫(yī)學的生理學和生物化學、病理學，以及臨床醫(yī)學的內(nèi)科學、外科學、診斷學。

病理學，藥理學，內(nèi)科學，外科學 ，生理學