快速背英語(yǔ)課文高中生能學(xué)嗎

背課文要提高效率，可試用以下方法：
1、注意力高度集中；
2、預(yù)定目標(biāo)，設(shè)定一個(gè)比較合適的時(shí)間限定，適當(dāng)留有余地，逐步提高要求；
3、首先要把課文內(nèi)容理解；
4、分段背誦；
一，串背法。即在草紙上寫(xiě)下每一句的第一個(gè)字或者第一個(gè)詞，
二、做動(dòng)作。把內(nèi)容變成你喜愛(ài)的動(dòng)作，一邊背一邊做。
三、繪畫(huà)法，把內(nèi)容繪成一幅圖畫(huà)。然后看著圖畫(huà)背課文。
四、讀文章，想畫(huà)面。
我的小提示:千萬(wàn)不能開(kāi)小差,否則,再好的方法也行不通!最好在早上背!

每個(gè)人都有他的缺陷,比如你背課文很慢,有人天生就會(huì)暈車(chē),像我.克服這些缺陷,你將會(huì)比別人得到更多,所以,不要放棄,堅(jiān)持就是勝利.
我覺(jué)得被課文可以分段背,背完第一段再背第二段,背完后在本子上默寫(xiě).
我覺(jué)得一定要先弄明白課文的大體意思，記住這個(gè)大題意思的主線，你背的時(shí)候往主線里加內(nèi)容就好記多了。大篇幅的文章特別是古文最好是分段背誦
捂上耳朵大聲讀背，可以刺激大腦皮層提高記憶力的哦
背長(zhǎng)句時(shí)先把句子的主干畫(huà)出來(lái)，然后一部分一部分地把修飾的詞加上去，背課文時(shí)耐心些，把每一句的主干記清楚，然后合上課本，通過(guò)回憶的方法，在腦中回放剛剛看到的句子，耐心仔細(xì)地回想每個(gè)句子，一句一句來(lái)也行啊。還有，背誦，其實(shí)最主要的是復(fù)習(xí)。需要背的課文，記下來(lái)后，閑時(shí)就慢慢地一句一句地回想。這樣反復(fù)，熟練了以后就會(huì)很流利了
堅(jiān)持是成功的唯一捷徑，你現(xiàn)在處在最艱難的時(shí)期，我相信你一定可以走過(guò)，你會(huì)成功的，只要你每天堅(jiān)持讀課文，背課文，我相信上帝都會(huì)感動(dòng)的。
怎樣快速背課文
古人云：“數(shù)誦以貫之，思索以通之?！币馑际潜痴b能幫助思考，思考需借助背誦。背誦是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種有效方法，是知識(shí)輸入的一種有效途徑，它不但可以幫助同學(xué)們掌握大量的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，而且可培養(yǎng)大家豐富的語(yǔ)感，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各項(xiàng)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們一定要掌握科學(xué)的方法，提高背誦的效率。
一、樹(shù)立理解背誦的觀念
隨著年齡的增長(zhǎng)，同學(xué)們的理解能力逐漸增強(qiáng)，簡(jiǎn)單機(jī)械的背誦不但費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且容易產(chǎn)生厭倦的情緒，因而學(xué)習(xí)效率很低，這就要求大家不要死記硬背，而要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，以提高背誦速度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
二、掃除語(yǔ)音障礙
單詞讀不準(zhǔn)音或不會(huì)讀是背誦的一大障礙。一篇課文中如果有太多生疏的單詞，就會(huì)影響同學(xué)們背誦的信心。為此，我們可以通過(guò)聽(tīng)錄音或聽(tīng)教師的示范朗讀來(lái)幫助自己找出這樣的單詞，糾正發(fā)音。同時(shí)，還要注意句子的語(yǔ)調(diào)、不完全爆破、重弱讀等語(yǔ)音現(xiàn)象，增強(qiáng)誦讀的節(jié)奏，提高背誦的效果。
三、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)
背誦時(shí)，有些同學(xué)習(xí)慣逐字逐字的背誦，把一個(gè)完整的句子弄得支離破碎，影響了背誦的效果。我們知道句子是短語(yǔ)構(gòu)成的，不同的短語(yǔ)構(gòu)成不同的意群，讀的時(shí)候，我們應(yīng)該按完整的意群進(jìn)行停頓，保證句子形式和意思上的完整，這樣在我們記憶中也是一個(gè)完整的句子。
四、排除語(yǔ)法上的困難
課文中那些句子較長(zhǎng)、結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的句子是同學(xué)們最難理解最難背誦的。對(duì)于這樣的句子，同學(xué)們可以先分析其結(jié)構(gòu)類(lèi)型：簡(jiǎn)單句，分清主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)；復(fù)合句，弄明白是哪一種類(lèi)型的復(fù)合句。同時(shí)，還要注意句與句之間的聯(lián)系。這樣就可以迅速理解句子的意思，背誦起來(lái)就容易多了。
五、把課文分層進(jìn)行背誦
根據(jù)課文的中心內(nèi)容劃分層次化整為零、化難為易、逐層背誦。最后，通背全文，查找不熟的地方，進(jìn)行強(qiáng)化背誦。

在學(xué)習(xí)進(jìn)程中，一定要掌握科學(xué)的方法，提高背誦的效力。

1、建立理解背誦的觀念隨著年齡的增長(zhǎng)，同學(xué)們的理解能力逐步增強(qiáng)，簡(jiǎn)單機(jī)械的背誦不但費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且容易產(chǎn)生厭倦的情緒，因此學(xué)習(xí)效力很低，這就要求大家不要死記硬背，而要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)埋仿行背誦，以提高背誦速度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

2、掃除語(yǔ)音障礙單詞讀不準(zhǔn)音或不會(huì)讀是背誦的1大障礙。1篇課文中如果有太多生疏的單詞，就會(huì)影響同學(xué)們背誦的信心。為此，我們可以通過(guò)聽(tīng)錄音或聽(tīng)教師的示范朗誦來(lái)幫助自己找出這樣的單詞，糾正發(fā)音。同時(shí)，還要注意句子的腔調(diào)、不完全爆破、重弱讀等語(yǔ)音現(xiàn)象，增強(qiáng)朗讀的節(jié)奏，提高背誦的效果。

3、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)背誦時(shí)，有些同學(xué)習(xí)慣逐字逐字的背誦，把1個(gè)完全的句子弄得支離破碎，影響了背誦的效果。我們知道句子是短語(yǔ)構(gòu)成的，不同的短語(yǔ)構(gòu)成不同的意群，讀的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)按完全的意群進(jìn)行停頓，保證句子情勢(shì)和意思上的完全，這樣在我們記憶中也是1個(gè)完全的句子。

4、排除語(yǔ)法上的困難課文中那些句子較長(zhǎng)、結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的句子是同學(xué)們最難理解最難背誦的。對(duì)這樣的句子，同學(xué)們可以先分析其結(jié)構(gòu)類(lèi)型：簡(jiǎn)單句，分清主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)；復(fù)合句，弄明白是哪種類(lèi)型的復(fù)合句。同時(shí)，還要注意句與句之間的聯(lián)系。這樣就能夠迅速理解句子的意思，背誦起來(lái)就容易多了。

5、把課文彎液乎分層進(jìn)行背誦根據(jù)課文的中心內(nèi)容劃分層次化整為零、化難為易、逐層背誦。最后，通背全文，查找不熟的地方，進(jìn)行強(qiáng)化背誦。

一、抄誦法。俗話說(shuō)：“抄一遍勝過(guò)讀十遍?！弊x詩(shī)詞或短文時(shí)先看一句抄一句;再看幾句抄幾句;最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先讀再抄，抄完再讀。

二、時(shí)空法。記住要背內(nèi)容中表示時(shí)間方位順序的詞語(yǔ)。

三、人物法。記住文章中依次(或分類(lèi))出現(xiàn)的幾個(gè)人物，這樣憶人思情，憶人思言，就有助于理解與背誦。

四、情境法。創(chuàng)設(shè)具體情境，根據(jù)情境熟讀容易理解和記憶。尤其是優(yōu)美埋悉的詩(shī)歌與散文，運(yùn)用此法效果更佳。

五、情節(jié)法。掌握故事的起因、經(jīng)過(guò)、發(fā)展、高潮、結(jié)果等具體情節(jié)，據(jù)情而背就容易的多了。

六、延伸法。背短文或詩(shī)歌，可從開(kāi)頭逐句延伸背誦，即背會(huì)第一句，背第二句時(shí)把的一句帶上，背會(huì)第一二句，背第三句時(shí)再把第一二句帶上，如此延伸，直到全篇。

七、對(duì)比法。把課文中具有對(duì)比的部分找出來(lái)，記住這個(gè)對(duì)比的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用，就容易背誦了。

八、問(wèn)題法。提出幾個(gè)具有連貫性、系統(tǒng)性的問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題答案的順序，記取背誦內(nèi)容。

九、提綱法。列出一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，然后根據(jù)提綱練習(xí)背誦。

要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，有計(jì)劃地訓(xùn)練記憶力。 還有一個(gè)簡(jiǎn)單的方法，就是讓孩子多背。 背得多了，記憶力自然就提高了。

其實(shí)你不必心急，你根據(jù)情況要求孩子在什么時(shí)間內(nèi)背完，告訴他背后獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)非常驚奇而又不可思議的禮物，最后多表?yè)P(yáng)，慢慢的他自己就明白了:這樣快速背

首先,背出和背熟是不一樣的觀念,當(dāng)你說(shuō)背出來(lái)了,可是,被一句想一句,聽(tīng)的人會(huì)恨焦急的,被的人也會(huì)感覺(jué)很不好,所以要多讀,讀阿,讀阿,以然而然就會(huì)背了,并且能背得很熟.

在學(xué)習(xí)進(jìn)程中，同學(xué)們1定要掌握科學(xué)的方法，提高背誦的效力。

1、建立理解背誦的觀念隨著年齡的增長(zhǎng)，同學(xué)們的理解能力逐步增強(qiáng)，簡(jiǎn)單機(jī)械的背誦不但費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且容易產(chǎn)生厭倦的情緒，因此學(xué)習(xí)效力很低，這就要求大家不要死記硬背，而要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，以提高背誦速度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

2、掃除語(yǔ)音障礙單詞讀不準(zhǔn)音或不會(huì)讀是背誦的1大障礙。1篇課文中如果有太多生疏的單詞，就會(huì)影響同學(xué)們背誦的信心。為此，我們可以通過(guò)聽(tīng)錄音或聽(tīng)教師的示范朗誦來(lái)幫助自己找出這樣的單詞，糾正發(fā)音。同時(shí)，還要注意句子的腔調(diào)、不完全爆破、重弱讀等語(yǔ)音現(xiàn)象，增強(qiáng)朗讀的節(jié)奏，提高背誦的效果。

3、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)背誦時(shí)，有些同學(xué)習(xí)慣逐字逐字的背誦，把1個(gè)完全的句子弄得支離破碎，影響了背誦的效果。我們知道句子是短語(yǔ)構(gòu)成的，不同的短語(yǔ)構(gòu)成不同的意群，讀的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)按完全的意群進(jìn)行停頓，保證句子情勢(shì)和意思上的完全，這樣在我們記憶中也是1個(gè)完全的句子。

4、排除語(yǔ)法上的困難課文中那些句子較長(zhǎng)、結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的句子是同學(xué)們最難理解最難背誦的。對(duì)這樣的句子，同學(xué)們可以先分析其結(jié)構(gòu)類(lèi)型：簡(jiǎn)單句，分清主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)；復(fù)合句，弄明白是哪種類(lèi)型的復(fù)合句。同時(shí)，還要注意句與句之間的聯(lián)系。這樣就能夠迅速理解句子的意思，背誦起來(lái)就容易多了。

5、把課文分層進(jìn)行背誦根據(jù)課文的中心內(nèi)容劃分層次化整為零、化難為易、逐層背誦。最后，通背全文，查找不熟的地方，進(jìn)行強(qiáng)化背誦。

想要讓小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生快速背誦課文，最好建議可以采用圖文并茂，情景交融的說(shuō)明方式。
讓他們能夠很好地，理解課文所描述的主要場(chǎng)景，和需要表達(dá)的主要意思中心思想等等。
這樣才能讓他們，更直觀地感受到課文的內(nèi)容特點(diǎn)，從而達(dá)到快速背誦的效果。
一年級(jí)的小學(xué)生，更多擁有的形象思維方式，所以采用圖畫(huà)的形式，能夠讓他們理解更深刻，在理解的基礎(chǔ)上背誦效果才會(huì)更好。

使用聯(lián)想記憶法，將文章與某種事物聯(lián)系起來(lái)。

。一、先讀懂內(nèi)容，理解課文主題思想，知道文章想說(shuō)明什么；
二、記住文章分了幾段；
三、分段是如何銜接的；
四、各段大意是什么；
五、文章用什么手法寫(xiě)的。
理解的過(guò)程就是記憶的過(guò)程，等你完全理解了文章的含義，你也記住了整篇課文