文章的類型英語(yǔ)高考

這個(gè)都是因人而異的問(wèn)題吧。
關(guān)鍵看需求是什么，每個(gè)人也可能同時(shí)喜歡這兩種的

老實(shí)講 你要拿照片給發(fā)型師看。。就算你知道了名字。你告訴發(fā)型師。我敢說(shuō)99%。發(fā)型師都不知道你在說(shuō)什么。。。所以你去剪發(fā)的時(shí)候。直接給他看發(fā)型。。

統(tǒng)稱為莫西干。

就是平頂頭嘛…

龍文章的原型應(yīng)該是：洪行。



洪行：湖南寧鄉(xiāng)西沖山（今寧鄉(xiāng)東湖塘鎮(zhèn)）人。先后任預(yù)二師副師，新39師師長(zhǎng)。為什么說(shuō)龍文章原型是洪行，理由如下：



1、龍文章的南天門(mén)阻擊同洪行率預(yù)二師在騰北阻擊非常相似。

2、洪行經(jīng)常戴斗笠赤腳視察軍情民情，和龍文章以及他的炮灰們的不拘衣冠相似。

3、龍文章有親自偵察日軍南天門(mén)防御情況的經(jīng)歷。洪行同樣有化裝成苦力，偵察日軍飛鳳山要塞的經(jīng)歷。

4、洪行調(diào)任新39師師長(zhǎng)后，在滇西反攻戰(zhàn)役的龍陵會(huì)戰(zhàn)中奉命死守張金山、南天門(mén)、雙坡陣地，阻擊從芒市方向增援而來(lái)的日寇主力，全師幾乎拼光。這同《團(tuán)》劇末龍文章死守樹(shù)堡的情況非常接近。

5、龍文章為了開(kāi)會(huì)，出車禍?zhǔn)軅?；而洪行也因開(kāi)會(huì)，回程途中自駕吉普車失事而意外殉職！

龍文章的原型應(yīng)該是：洪行。

洪行：湖南寧鄉(xiāng)西沖山（今寧鄉(xiāng)東湖塘鎮(zhèn)）人。先后任預(yù)二師副師，新39師師長(zhǎng)。為什么說(shuō)龍文章原型是洪行，理由如下：

1、龍文章的南天門(mén)阻擊同洪行率預(yù)二師在騰北阻擊非常相似。
2、洪行經(jīng)常碰液戴斗笠赤腳視察軍情民情，和龍文章以及他的炮灰們的不拘衣冠相似。
3、龍文章有親自偵察日軍南天門(mén)防御情況的經(jīng)歷。洪行同樣有化裝成苦力，偵察日軍飛鳳山要塞的經(jīng)歷。
4、洪行調(diào)任新39師師長(zhǎng)后，在滇西反攻戰(zhàn)役的龍陵會(huì)戰(zhàn)中奉命死守張金山、南天門(mén)、雙坡陣地，阻擊從芒市方向增援而來(lái)的日寇主力，全師幾乎拼光。這或散同《團(tuán)》劇末龍文章死守樹(shù)堡的情況非常接近。
5、龍文章為了開(kāi)會(huì)，出車禍?zhǔn)軅?；衫吵氏而洪行也因開(kāi)會(huì)，回程途中自駕吉普車失事而意外殉職！

文章的結(jié)構(gòu),是文章部分與部分、部分與整體之間的在聯(lián)系和外部形式的統(tǒng)一
文章都是由中心意思、材料、結(jié)構(gòu)三個(gè)要素組成的。中心意思是文章的“靈魂”，要明確無(wú)誤；材料是“血肉”，要豐富，并能集中地反映中心；結(jié)構(gòu)則是文章的“骨架”，是謀篇布局的手段，是運(yùn)用材料反映中心思想的方法。
常見(jiàn)的文章結(jié)構(gòu)方式有四種。
1、并列式：文章各部分的沒(méi)有主次輕重之分。例如培根的《輪讀書(shū)》，三個(gè)部分分別談到了讀書(shū)的目的、讀書(shū)的方法、讀書(shū)的好處，就是采用并列的結(jié)構(gòu)。
2、總分式；先總述，再分說(shuō)。這種關(guān)系還可以演變?yōu)椤胺帧偂被颉翱偂帧偂钡慕Y(jié)構(gòu)方式。例如《應(yīng)有格物致知的精神》一文采用的就是“總—分—總”的結(jié)構(gòu)：先總說(shuō)“格物”“致知”就是指現(xiàn)代學(xué)術(shù)的基礎(chǔ)，即實(shí)地的探察，也就是現(xiàn)在所謂的實(shí)驗(yàn)。然后先儒家對(duì)“格物”“致知”意義的曲解和對(duì)“格物”“致知”精神的埋沒(méi)；再闡述科學(xué)發(fā)展為什么需要“格物”“致知”的精神。最后從正反兩個(gè)方面總結(jié)“格物”“致知”精神的重要性。
3、對(duì)照式：文中兩部分或進(jìn)行對(duì)比，或用這部分烘托另一部分。例如魯迅先生的《中國(guó)人失掉自信力了嗎》一文，前一部分反面批駁了敵論中的論據(jù)不能證明論點(diǎn)，即中國(guó)人失掉的是“他信力”，發(fā)展的是“自欺力”，而不是“自信力”直接批駁了敵論；后一部分從正面列舉事實(shí)，提出正確的論點(diǎn)，我們中國(guó)人沒(méi)有失掉自信力，間接地批駁了敵論。
4、遞進(jìn)式：文章幾部分逐層深入。例如《不求甚解》一文，先從“不求甚解”一詞的來(lái)歷談起，分析了陶淵明的讀書(shū)方法，首先要“好讀書(shū)”，二是主張讀書(shū)要會(huì)意。再?gòu)恼磧蓚€(gè)方面舉例說(shuō)明，讀書(shū)應(yīng)當(dāng)重在讀懂書(shū)本的精神實(shí)質(zhì)，而不是尋章摘句。最后進(jìn)一步從正反兩個(gè)方面論證了讀書(shū)“不求甚解”的重要性。

故事三要素，時(shí)間，地點(diǎn)，人物，就構(gòu)成了故事小說(shuō)，缺一不可

馬寶才原型是一款由中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)家馬寶才設(shè)計(jì)的勛章，由銅制成，呈圓形，中央有一個(gè)八角星，上面有“馬寶才”的字樣，四周有四個(gè)小八角星，背面有“中華文化藝術(shù)家”的字樣。此勛章是馬寶才為表彰他的藝術(shù)成就而設(shè)計(jì)的，他希望能夠?qū)⒅袊?guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的精髓傳承下去。