孩子是該自由成長(zhǎng)，還是嚴(yán)加管教下成長(zhǎng)？

表侄從小爺爺奶奶帶大，脾氣暴躁，一天他跑入客廳把妹妹推倒在那做鬼臉。剛好碰到我，你無(wú)緣無(wú)故打別人要罰你站三分鐘！我一把把他抱到墻邊。他大叫放開(kāi)我！我還是繼續(xù)那句話。這時(shí)候他爆發(fā)了。半個(gè)小時(shí)我不管他怎么樣只做兩件事：保持平靜，不停重復(fù)原話。他累趴在地上無(wú)奈地看著我說(shuō)，那我站完3分鐘以后？你可以去玩，于是他站起來(lái)，去角落站了3分鐘。三分鐘后，我對(duì)他說(shuō)，可以出去玩了。他說(shuō)：這就完了？姐姐，可以跟我一起去玩嗎？所以，家庭教育嚴(yán)格管教與大膽放手之間，沒(méi)有一條明顯的界限。能打動(dòng)說(shuō)服孩子的，是你對(duì)她的態(tài)度說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣和表情。，你傳遞給他的是憤怒威脅情緒還是溫和愛(ài)的信息！這些，比話語(yǔ)的內(nèi)容更重要。

現(xiàn)在的孩子比較早熟，現(xiàn)在又是信息化時(shí)代，孩子什么都懂，管得緊未必能管得好，任其發(fā)展這也不是家長(zhǎng)能放手的。很多孩子或多或少都遺傳了家長(zhǎng)自身的一些優(yōu)缺點(diǎn)，這就看家長(zhǎng)如何對(duì)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)揚(yáng)長(zhǎng)避短。有些孩子喜歡的興趣愛(ài)好，家長(zhǎng)未必喜歡，高壓管理，未必能成效，過(guò)于放松也不利子女的成長(zhǎng)，這個(gè)“度”也就只有做家長(zhǎng)的自己去把握。