試析人的思想行為形成發(fā)展的規(guī)律和實(shí)施思想政治教育的規(guī)律

試析人的思想行為形成發(fā)展的規(guī)律和實(shí)施思想政治教育的規(guī)律，并舉例說(shuō)明。參考答案：（1）闡明人的思想行為形成發(fā)展規(guī)律。（參見(jiàn)大綱第一章） （2）闡明實(shí)施思想政治教育的規(guī)律。（同上） （3）能用所舉之例論證說(shuō)明上述理論。答：人的思想行為活動(dòng)的規(guī)律。人的思想行為是個(gè)體與環(huán)境相互作用的結(jié)果，社會(huì)環(huán)境產(chǎn)生了人的需要，需要產(chǎn)生人的動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)支配人的行為。一定的行為結(jié)果經(jīng)過(guò)反饋，調(diào)節(jié)需要，強(qiáng)化動(dòng)機(jī)，重新支配人的行為。這種體現(xiàn)思想諸因素相互作用、相互制約的周期運(yùn)動(dòng)，形成人們的思想活動(dòng)過(guò)程。實(shí)施思想政治教育的規(guī)律。遵循人的思想行為形成、發(fā)展的規(guī)律，思想政治教育應(yīng)當(dāng)從人的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)入手，分析支配行動(dòng)的思想動(dòng)機(jī)，再?gòu)乃枷雱?dòng)機(jī)分析產(chǎn)生該思想的客觀外界條件，然后根據(jù)思想政治教育的要求去創(chuàng)造和改變外界環(huán)境，使之具有產(chǎn)生好的思想動(dòng)機(jī)的外界條件，從而促使人們形成良好的思想動(dòng)機(jī)，并幫助人們采取科學(xué)的方法，爭(zhēng)取獲得盡可能好的行動(dòng)結(jié)果。這種改變引起需要的客觀外部條件，掌握人的需要，改變動(dòng)機(jī)，控制行為的過(guò)程，是思想政治教育的一條重要的規(guī)律。思想政治教育過(guò)程的規(guī)律是一個(gè)由基本規(guī)律和具體規(guī)律組成的多側(cè)面，多層次的規(guī)律體系。適應(yīng)超越律是適應(yīng)超越的辯證統(tǒng)一。思想政治教育過(guò)程既為受教育者的身心發(fā)展所制約，又促進(jìn)受教育者的身心發(fā)展。在思想政治教育過(guò)程中，教育者一方面對(duì)受教育者要嚴(yán)格要求，這種嚴(yán)格要求應(yīng)體現(xiàn)在教育要求、教育實(shí)施過(guò)程的管理、受教育者的發(fā)展等方面。嚴(yán)格要求的前提是合理性，即教育要求和管理要求必須符合人的思想政治品德發(fā)展的一般規(guī)律，嚴(yán)格與合理必須同意，嚴(yán)格不等于過(guò)高過(guò)急，不等于簡(jiǎn)單生硬，更不等于粗暴無(wú)理。另一方面，要尊重受教育者，尊重應(yīng)體現(xiàn)尊重人格、民主權(quán)利、自主意識(shí)等諸多方面，同時(shí)，尊重并不意味著可以放縱受教育者的錯(cuò)誤言行，尊重不是聽(tīng)之任之、放任自流。