簡述皮亞杰的兒童心理發(fā)展的四個階段論

0--2歲感知運動階段
2--7歲前運算階段
6--11/12歲具體運算階段
11/12--以后是形式運算階段

皮亞杰認知發(fā)展理論：
（一）認知的起源：內外因的相互作用，同時又強調在這種相互作用中心理不斷產生量和質的變化。
（二）認知的結構：圖式、同化、順應與平衡。
（三）認知發(fā)展的階段：
1、感知運動階段（0～2歲）；
處于這個階段的兒童僅僅是依靠感覺和動作去適應外界環(huán)境的。通過摸爬滾打的感覺和動作形式逐漸獲得了低級的行為圖式。該階段的孩子具有的最明顯的一個特征叫做客體永恒性(9～12個月)，就是指兒童認為這個東西沒有真正的消失。
2、前運算階段（2～7歲）；
隨著孩子的年齡增大，認知發(fā)展也進入到了一個關鍵階段-前運算階段。這個時期的孩子首先具有的一個特點叫做萬物有靈論即世間萬事萬物都是有靈性的。
3、具體運算階段（7～11、12歲）；
此階段孩子的特點都是與上一個階段相反的。這個階段的標志性特征是孩子具有了守恒性，在思維發(fā)展上的一個重要特征是思維具有了可逆性。
4.形式運算階段（11、12～16歲）；
在這個階段孩子能夠根據(jù)邏輯推理、歸納或者演繹的方式解決問題，能夠理解符號的意義并且思維具有了可逆性、補償性和靈活性。