意識(shí)能夠正確的反映事物的本質(zhì)和規(guī)律。 對(duì)嗎

“所有意識(shí)都能夠正確反映客觀事物”的確是這樣，但是“能夠”就是一定這么做嗎？這只是表示有這種能力，但是可能缺乏一定條件，這個(gè)能力就不能發(fā)揮出來(lái)。類比一下，初中物理就學(xué)能量了吧，物體都有能量，都能夠?qū)ζ?!-- -->...

簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)：意識(shí)能夠反映客觀事物，是唯物主義的觀點(diǎn)，物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有能動(dòng)的反作用，因此意識(shí)能夠反映客觀事物，這是在承認(rèn)事物是第一位的情況下。意識(shí)能夠促進(jìn)客觀事物的發(fā)展，這句話是錯(cuò)誤的，意識(shí)...

【答案】一定減小 【答案解析】試題分析：勻變速運(yùn)動(dòng)是加速度不變的運(yùn)動(dòng)，即物體受恒力作用。物體做曲線運(yùn)動(dòng)，說(shuō)明該恒力的方向與初速度方向不在一條直線上，此恒力的作用效果即改變速度大小，也改變速度方向。力改...

意識(shí)對(duì)客觀世界的反映，有正確的，也有虛幻歪曲錯(cuò)誤的反映，但都是對(duì)客觀物質(zhì)的反映。 意識(shí)的內(nèi)容是客觀的，形式是主觀的（指的是感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)），不同主體之間對(duì)一個(gè)問(wèn)題有不同看法，同一個(gè)問(wèn)題在不同時(shí)期，...

C 解析： 本題考查教育目的的層次結(jié)構(gòu)。教育目的的層次結(jié)構(gòu)由宏觀到微觀是國(guó)家的教育目的、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)與教師的教學(xué)目標(biāo)。其中，培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的具體化，是結(jié)合教育目的、社會(huì)要...

答案：解析： 　?。?）意識(shí)能動(dòng)作用首先表現(xiàn)在，意識(shí)不僅能夠正確地反映事物的外部現(xiàn)象，而且能夠正確地反映事物的本質(zhì)和規(guī)律。實(shí)踐證明，意識(shí)能夠正確地反映客觀事物，世界上沒(méi)有不可認(rèn)識(shí)的事物，只有尚未...

〖教學(xué)目標(biāo)〗 1.結(jié)合具體情境，探索乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算，找出計(jì)算的規(guī)律。 2.能熟練進(jìn)行乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 〖教材分析〗 “找規(guī)律”是第三單元...

答：這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。 （1）真理是人們對(duì)客觀事物的本質(zhì)及其規(guī)律的正確反映，但要隨著客觀事物的變化而變化，不是一成不變的，也不是永恒的絕對(duì)的，真理是一種理性認(rèn)識(shí)，理性認(rèn)識(shí)也有錯(cuò)誤的時(shí)候 （2） 真理是...

①現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系?，F(xiàn)象和本質(zhì)是統(tǒng)一的：本質(zhì)是現(xiàn)象的根據(jù)，現(xiàn)象是本質(zhì)的表現(xiàn)形態(tài)。任何本質(zhì)都通過(guò)現(xiàn)象表現(xiàn)自身，任何現(xiàn)象都從一定方面表現(xiàn)著本質(zhì)。 ②假象與本質(zhì)的關(guān)系。假象與本質(zhì)有著內(nèi)在的聯(lián)系：假象作為...

物競(jìng)天擇：wù jìn tiān zé。物競(jìng)：生物的生存競(jìng)爭(zhēng)；天擇：自然選擇。生物相互競(jìng)爭(zhēng)，能適應(yīng)者生存下來(lái)。原指生物進(jìn)貨的一般規(guī)律，后也用于人類社會(huì)的發(fā)展。 2.優(yōu)勝劣敗 拼音:yōu sh...