作文教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體性

（1）閱讀生活與寫作的有機(jī)結(jié)合這對(duì)于我們提高學(xué)生作文興趣來(lái)說(shuō)同樣具有指導(dǎo)意義。這是因?yàn)殚喿x是作文的基礎(chǔ)，沒有閱讀就沒有語(yǔ)言和積累，方法的借鑒，學(xué)生作文時(shí)就無(wú)法表達(dá)。所謂“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)”，“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。這都充分說(shuō)明了廣泛閱讀對(duì)寫作的重要作用。因此，在作文研究中，只有把閱讀、生活與寫作有機(jī)結(jié)合，才能使學(xué)生感受到有內(nèi)容可寫，善于寫，寫出較高質(zhì)量的習(xí)作，能體驗(yàn)到成功的樂趣，學(xué)生的作文興趣就會(huì)越來(lái)越深。（2）方法引導(dǎo)與良好習(xí)慣培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合 我們?cè)诮虒W(xué)方法的指導(dǎo)中，一定不必拘泥篇章結(jié)構(gòu)，無(wú)需苛求有無(wú)中心，更不能要求學(xué)生范文，優(yōu)秀習(xí)作以應(yīng)付考試，相信自己的眼睛，忠實(shí)于自己的心錄，我手寫我口，我手寫我心，我手抒我情，而不是一開始就和學(xué)生講述許多作文的理論、技法，讓學(xué)生感到枯燥而有壓力，覺得自己根本寫不出那樣的作文而厭倦作文，喪失對(duì)作文的興趣。這樣的方法引導(dǎo)下的學(xué)生作文就會(huì)是好作文，學(xué)生就會(huì)有濃厚的作文興趣。作文回歸自然，成為人際交往和生命感動(dòng)過(guò)程的真實(shí)記錄，學(xué)生才能真正感受到習(xí)作是自我發(fā)展的需要。（3）現(xiàn)實(shí)與想象的有機(jī)結(jié)合真實(shí)是文章的生命。因此，我們指導(dǎo)學(xué)生寫作的基礎(chǔ)應(yīng)是寫其事，抒真情。要讓學(xué)生寫出真情實(shí)感的文章，我們必須立足現(xiàn)實(shí)生活引導(dǎo)學(xué)生，但學(xué)生們以要達(dá)到形象生動(dòng)，感人，還必須在做到一現(xiàn)實(shí)“真”的基礎(chǔ)上展開合理的想象。所謂想象就是根據(jù)你看到的或聽到的真實(shí)事物，在頭腦中形成新形象的過(guò)程。想象是創(chuàng)造的種子，想象在寫作中起重要的作用，沒有想象便沒有作文。這不僅開辟了學(xué)生的自由作文的重要途徑，而且豐富了學(xué)生的作文題材，有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。我們采用續(xù)編童話故事作為想象力培養(yǎng)的一種有效方法。（4）練習(xí)、改、評(píng)、獎(jiǎng)的有機(jī)結(jié)合人的很多技能技巧的掌握都是通過(guò)不斷的練習(xí)而獲得的，所謂熟能生巧。學(xué)生的作文也不例外。魯迅先生曾回答青年讀者的問題時(shí)說(shuō)，寫作沒有什么決竅，唯有多讀、多寫?？梢妼W(xué)生的作文也必須經(jīng)過(guò)一定的練習(xí)。練習(xí)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多角度作文，并大膽想象。從而寫出形式多樣，想象豐富的習(xí)作。同時(shí)把練習(xí)與改、評(píng)、獎(jiǎng)有機(jī)結(jié)合。學(xué)生用自己的思路，改進(jìn)自己的文章，而不加入教師的支配成分。這樣，直到最后的定稿，都由學(xué)生自主決定。在全班評(píng)改的過(guò)程中，學(xué)生不僅僅幫助了別人，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何改文章。為讓學(xué)生體驗(yàn)成功，樹立自信，調(diào)動(dòng)寫作積極性，我們還將學(xué)生習(xí)作與評(píng)、獎(jiǎng)有機(jī)結(jié)合。