多元互動的快樂閱讀的評價方式有哪些

準確、及時、豐富、有效的即時評價，不僅有利于激發(fā)學生的學習興趣， 調動學生學習的積極性， 并且能夠對學生的學習起到及時的引導作用，讓學生明確學習的方向，學會進行有效的反思，同時還能夠讓學生體會到成功的喜悅，產生樂于求知、積極向上的情感，從而不斷促進學生全面的發(fā)展。

現實的小學數學課堂教學中有一些教師的即時評價往往語言過于單一、呆板、枯燥，與小學生渴望被老師欣賞、渴望被老師關注、渴望被老師表揚的內心世界不貼近，不能滿足小學生的心理需求。

問題一：即時評價的語言不豐富，過于簡單，沒有針對性

策略：靜心傾聽學生發(fā)言，捕捉學生思維的亮點，用貼切、真誠、豐富的語言進行積極的即時評價。

你很會學習，想到了通過動手對折進行判斷，好辦法！這樣的即時評價就比一個“好”字豐滿多了，它既給予了學生充分的肯定與鼓勵，又對學生的學習方法具有一定的指導作用。

你說的即簡潔又清楚，如果能加上“對折后”兩邊都一樣就更完整了。這樣的評價既肯定了他的優(yōu)點，又指出了他存在的問題，多么形象的描述啊，不多出來一塊，也不少一塊，不就是完全重合嗎！能夠堅持發(fā)表自己的意見，好樣的。

一方面對學生思考問題的思維過程進行了分析，其實也是在啟發(fā)其他學生，讓他們沿著這樣的方法繼續(xù)思考下去。另一方面也對學生的學習方法給予了充分的肯定和鼓勵。“真好，就這么學，越學越聰明，比小猴都聰明?！蔽覀兌伎梢韵胂蟮剿o孩子們帶來的童真的快樂、學習的快樂！

認真傾聽每一名學生的發(fā)言，他在細心捕捉學生語言背后可利用的信息，然后給予真誠、有指導性的即時評價。這說明劉 老師善于站在學生的角度去思考，關注學生的年齡特點和心理需求。 相信劉 老師這樣的即時評價語言一定會給學生帶來積極地、向上的學習情感。