敘事研究的內(nèi)容

1．研究教師的教育思想。理論是行動的先導。教師具有怎樣的理念，教師對教育秉持著怎樣的信仰，直接決定著教師在教育活動中采取的做法。因此教師的敘事研究首先就要研究教師的日常行為背后所內(nèi)隱的思想，教師的生活故事當中所蘊涵的理念，以便為教師的行為尋求到理論的支撐，為教師的生活建構起思想的框架。
2．研究教師的教育活動。教師的教育活動是豐富多彩、絢麗多姿的，教師在教育中展現(xiàn)自己，在活動中塑造自己，在行為中成為自己，而這點點滴滴的細節(jié)和事件構成筑起教師充實的職業(yè)生涯和美妙的事業(yè)人生。敘事研究正是立足于此進行的研究，這種研究有助于教師更深地認識自己、提升自己，由此而帶來教育世界的整體升華。
3．研究教師的教育對象。教師的敘事研究要研究學生的認知特點、情意特點、人格特質(zhì)，研究學生的年齡特征、個性差異、身心規(guī)律，研究學生所感興趣、所思考、所進行的活動。