怎么看待院士講座擠破門 大學(xué)課堂冷清清

沒有不好的課程，只有不好的老師

教師的課堂沒有吸引力，即使留住了學(xué)生的人，也不能留住學(xué)生的心。而現(xiàn)在面臨的情況是，有些課堂甚至連人都留不住了。這是值得我們每位老師深思的問題。

——教師觀點

“如果老師上課比較敷衍，只是照念ppt，課程結(jié)束后，還會把ppt拷給我們，那我們上課就會開小差，甚至逃課，因為這樣的課實在沒有多大的意思?！币晃粚W(xué)生說。事實上，跟他有著相同想法的同學(xué)不在少數(shù)。

講課沉悶乏味，課后鮮與學(xué)生交流，對學(xué)生的提問不置可否……這些在教育教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，嚴重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也弱化了教學(xué)效果。

“站好講臺是一門藝術(shù)。”學(xué)校副校長王玲說：“沒有不好的課程，只有不好的老師，如今有些老師連最基本的備課都不好好做，上課只是為了掙工作量，忽視了當(dāng)好一名老師應(yīng)有的基本素養(yǎng)?！?br/>
對于教育教學(xué)中存在的一些問題，西南石油大學(xué)的不少學(xué)院已經(jīng)開始有所重視。“我們過去一貫推行的教學(xué)方式是灌輸性教學(xué)，而非啟發(fā)式教學(xué)，顯然是不行的。同時，如果僅僅提高教學(xué)硬件水平，師資的軟實力沒有變化，那么教學(xué)改革依然不會成功。”石工院院長郭建春說。