某教師在教學完《賣油翁》一課后,又向?qū)W生講述了《庖丁解?!?。對這一做法的分析,正確的是(? )。

2024-01-23 06:03

某教師在教學完《賣油翁》一課后,又向?qū)W生講述了《庖丁解牛》。對這一做法的分析,正確的是(? )。A、講述同一主題的故事,有利于學生理解課文的中心思想 B、講述同一作者的故事,有利于學生了解作者的寫作風格 C、講述同一時期的故事,有利于學生了解當時的社會背景 D、講述同一人物的故事,有利于學生理解主人公的人物形象
1個回答

A

解析:

本題考查對古代文學常識的把握?!垛叶〗馀!放c《賣油翁》講述了同一個道理——熟能生巧,教師在教學《賣油翁》課文后講述《庖丁解?!?,有助于學生深人理解“熟能生巧”這一中心思想,A項說法正確。

B項:《賣油翁》作者為歐陽修,《庖丁解?!纷髡邽榍f子。與題干不符,排除。

C項:《賣油翁》以宋代為背景,《庖丁解?!芬詰?zhàn)國時期為背景。與題干不符,排除。

D項:《賣油翁》以陳堯咨和賣油翁為主人公,《庖丁解牛》以庖丁為主人公。與題干不符,排除。

故正確答案為A。

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作者原意是用它來說明養(yǎng)生之道的,借此揭示了做人做事都要順應(yīng)自然規(guī)律的道理。全文可分四段。第一段寫庖丁解牛的熟練動作和美妙音響;第二段緊接著寫文惠君的夸贊,從側(cè)面烘托庖丁技藝的精湛;第三段是庖丁對文惠...
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