中學(xué)數(shù)學(xué)課本中關(guān)于怎么培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的具體例子

　　1.構(gòu)建良好的師生關(guān)系 　　數(shù)學(xué)教師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，在課堂上互相尊重。教師要做到尊重學(xué)生的課堂主體地位，為學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)提供足夠自由的空間。作為一名教師，必須具備基本的職業(yè)道德素質(zhì)，在課堂教學(xué)中要體現(xiàn)出親和力，將自己最好的一面展現(xiàn)在學(xué)生面前，切忌將個(gè)人情緒帶到課堂教學(xué)中來。同時(shí)，學(xué)生與教師之間應(yīng)該是可以暢所欲言的。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出自己的疑問并發(fā)表自己的見解，并及時(shí)抓住學(xué)生質(zhì)疑的心境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。相對(duì)的，學(xué)生在課堂上也應(yīng)該具備基本的素質(zhì)，尊敬教師的幸苦勞動(dòng)。尊敬并不代表著畏懼，學(xué)生盡可大膽地對(duì)教師的問題提出質(zhì)疑，不怕犯錯(cuò)，這是對(duì)自身的一個(gè)提高。因此，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是非常之重要的。 　　2.充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容 　　在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中存在著一種普遍現(xiàn)象，就是教師處于課堂的主角地位，學(xué)生則只是觀眾。這樣一來，學(xué)生便會(huì)由此變得被動(dòng)。教師只管在堂上講得激昂澎湃，學(xué)生在堂下卻未必聽得進(jìn)去。這樣一來不僅沒有什么教學(xué)效率，更別說使學(xué)生的創(chuàng)新思維從中得到鍛煉。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式不僅僅是壓抑了教師教學(xué)個(gè)性的發(fā)揮，同時(shí)還使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力受到禁錮。所以，在新課程改革下，學(xué)生已經(jīng)處于了課堂主體地位，而作為課堂主導(dǎo)地位的教室則要努力豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，一方面提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，另一方面為學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展提供一個(gè)廣闊的空間。 　　總之，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力首先要使學(xué)生有基本的創(chuàng)新意識(shí)，然后培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力，主要是直覺思維能力、邏輯推理能力以及發(fā)散思維能力。最后就是為學(xué)生提供一個(gè)良好的創(chuàng)新思維能力發(fā)展環(huán)境。