談一談你在教學(xué)中怎樣充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

尊重幼兒的能力和個(gè)性，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)討論主題探究活動(dòng)的方法。

幼兒是學(xué)習(xí)的主體，幼兒選擇探究活動(dòng)的方法，教師不可直接控制，而應(yīng)給以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中用自己的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

教師應(yīng)充分利用各種教育契機(jī)發(fā)展幼兒間的交往能力，如“弟弟妹妹我愛你”活動(dòng)中，鼓勵(lì)我們班的孩子去為小班的弟弟妹妹穿衣服、系鞋帶、講故事、送小禮物等，培養(yǎng)孩子之間的互助友愛、熱情待人的優(yōu)良品質(zhì);美工活動(dòng)“春天來了”中橡培歲讓幼兒分工合作:粘貼迎春花、廢舊物品梁睜制作小蜜蜂、繪畫桃花、中友春姑娘，手工制作風(fēng)箏?當(dāng)老師把這些擺放在一起的時(shí)

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候，孩子們拍著手歡呼起來，孩子們真切的體會(huì)共同成功的樂趣;還有計(jì)算活動(dòng)中的“我來拍，你來數(shù)”的游戲等，使幼兒愿意與他人合作，促進(jìn)幼兒之間的交往的發(fā)展，進(jìn)一步提高幼兒的交往能力。