學(xué)校發(fā)生感人故事

每一個(gè)人都有自己的夢(mèng)想。山東省濱州市特殊教育學(xué)校有一位視力殘疾的學(xué)生，他酷愛(ài)藝術(shù)，從小時(shí)候就夢(mèng)想著擁有一把屬于自己的二胡。然而，從出生那時(shí)候起，上帝就不眷顧這個(gè)可憐的孩子！天生的視力殘疾，讓他丟失了快樂(lè)童年；很小的時(shí)候，母親早早離開(kāi)人世，讓他痛失溫暖的母愛(ài)；十來(lái)歲時(shí)，父親生病癱瘓?jiān)诖?，讓貧寒的家庭墜入深淵；好在還有一個(gè)可憐的妹妹，讀小學(xué)，是班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)很好，可是為了照顧父親，也為了讓哥哥能夠上學(xué)圓夢(mèng)，只好輟學(xué)，用稚弱的身體做工掙錢(qián)，艱難支撐起這個(gè)家。為了讓貧寒的家境得到改善，他離開(kāi)自己的家，踏上了圓夢(mèng)之路。

從2003年開(kāi)始，這位叫高同禮的視力殘疾學(xué)生開(kāi)始了在濱州市特殊教育學(xué)校的新生活?？紤]到高同禮同學(xué)的實(shí)際情況，學(xué)校免除了他的一切費(fèi)用，并免費(fèi)給他提供每月150元的生活費(fèi)，老師們經(jīng)常接濟(jì)貧困的高同禮同學(xué)，把自己孩子的衣服拿來(lái)穿在他身上，買(mǎi)來(lái)他喜愛(ài)的書(shū)籍放在他的課桌上……在這個(gè)溫暖的大家庭中，他第一次享受到了母親般的關(guān)愛(ài)，愛(ài)的接力從此開(kāi)始，一發(fā)而不可收！
2008年，身殘志堅(jiān)的高同禮同學(xué)通過(guò)艱苦的努力，以?xún)?yōu)異的成績(jī)考入濱州市特殊教育學(xué)校藝術(shù)中專(zhuān)班。他離自己的夢(mèng)想越來(lái)越近，雖近在咫尺，可始終無(wú)法觸及。為了提高藝術(shù)水平，他渴望擁有一把屬于自己的質(zhì)量好一點(diǎn)的二胡?？墒撬D難的家境要維持日常開(kāi)銷(xiāo)，再加上為父親買(mǎi)藥，根本就沒(méi)有額外的支付能力，二胡成了他擱置在櫥窗里的一個(gè)夢(mèng)想。他把自己的夢(mèng)深深埋藏在心底，悶悶不樂(lè)的站在那里，向隅而泣！細(xì)心的教授器樂(lè)課的門(mén)玉彪老師知道情況后，默默站在他身后，用寬厚臂膀抱住了他，動(dòng)情的說(shuō)：孩子，這樣吧，我認(rèn)識(shí)器樂(lè)屆的一些朋友，我?guī)湍愀阋话讯智侔桑扛咄Y含著眼淚，深深點(diǎn)了一下頭。經(jīng)門(mén)老師多方打聽(tīng)，聯(lián)系到一個(gè)朋友要出手一把質(zhì)量很好的二胡，只要1200元。區(qū)區(qū)1200元錢(qián)，對(duì)高同禮和他的家庭來(lái)說(shuō)就是一個(gè)天文數(shù)字，高同禮怎么能拿得出呢？門(mén)老師再三向朋友說(shuō)明了高同禮的家境，好心的朋友最后同意只收500元。不久，高同禮手上有了一把精美的二胡。他不奢望上乘，但是他確實(shí)擁有了一把屬于自己的上乘二胡，他愛(ài)不釋手，把自己一個(gè)人關(guān)在教室里，一遍又一遍的演奏著優(yōu)美的樂(lè)曲，思緒和理想在空中飛揚(yáng)。
但是，500元對(duì)他來(lái)說(shuō)，還是一個(gè)不小的數(shù)字，無(wú)論如何他還是拿不出這筆錢(qián)，撫摸著可愛(ài)的琴弦，他甚至想到放棄，他無(wú)法面對(duì)貧困的現(xiàn)實(shí)， 他無(wú)法面對(duì)癱病在床的父親，更對(duì)不起瘦弱的妹妹。
“看著你陷入無(wú)邊的黑暗，我好想盡快飛到你的身邊，聽(tīng)著你不想放棄的吶喊，我好想用我的愛(ài)把你溫暖；我不想讓你感覺(jué)到孤單，相信愛(ài)可以傳遞我的惦念，我不想讓你失去希望，相信愛(ài)能夠給你一片藍(lán)天…”在高同禮絕望的時(shí)候，他聽(tīng)到了一曲動(dòng)人的歌曲。動(dòng)人的旋律，美好的歌詞，訴說(shuō)著一個(gè)與愛(ài)有關(guān)的故事，一個(gè)視力殘疾孩子與一把二胡的故事，一個(gè)愛(ài)心傳遞的故事。和心靈一樣美麗的宋美老師把高同禮叫到辦公室，將600快錢(qián)悄悄塞到他的手里，說(shuō)：快去吧，把二胡錢(qián)給人送去！就當(dāng)老師送給你一把二胡，剩下的錢(qián)給父親買(mǎi)點(diǎn)好吃的，錢(qián)你就不用還了。緊握著600元錢(qián)，高同禮這個(gè)學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)的孩子，再也忍不住淚流滿(mǎn)面、失聲痛哭。他向宋老師深深鞠了一躬：“謝謝您，這個(gè)錢(qián)我一定要還，只是沒(méi)有還期”。
愛(ài)的故事并沒(méi)有結(jié)束，愛(ài)心接力還在繼續(xù)演繹。在中專(zhuān)班教授二胡的孫老師知道后，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，把200元錢(qián)塞到高同禮手里。孫老師是工商銀行一名退休干部，他和前面提到的濱州學(xué)院的門(mén)玉彪老師，還有范存健老師，都是濱州有名的器樂(lè)老師。他們并不是特校的職工，卻承擔(dān)了特校藝術(shù)中專(zhuān)班的大部分專(zhuān)業(yè)課，在自己忙碌的生活和工作之余，常年義務(wù)為殘疾學(xué)生上課，早來(lái)晚走，風(fēng)雨無(wú)阻，從不耽誤。他們不但分文不取，還拿出錢(qián)來(lái)資助這些殘疾的貧困學(xué)生，有的老師因?yàn)闀r(shí)間緊，不得不放棄業(yè)余時(shí)間“帶學(xué)生”。要知道，憑著他們的水平，帶學(xué)生的收入是很可觀的。特校學(xué)生張志玄經(jīng)常背著二胡到門(mén)老師家里“深造”，當(dāng)他說(shuō)要交學(xué)費(fèi)時(shí)，門(mén)老師說(shuō)：“我的學(xué)費(fèi)你交不起，只要你好好學(xué)，你的成績(jī)就是給我的最大報(bào)酬?！?
這些到特校義務(wù)支教的老師們，以卓越的藝術(shù)造詣、高超的授課技能、高尚的人格魅力感染著特校的每一個(gè)學(xué)生和老師，也感染了他們的同事、同行。濱州學(xué)院音樂(lè)系尹佐華主任知道后，主動(dòng)到學(xué)?？赐麑W(xué)生，商量殘疾學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題，又掏出300元錢(qián)，當(dāng)場(chǎng)表示：孫老師出二百，我出三百，不能讓宋老師出這個(gè)錢(qián)，特殊教育學(xué)校的老師們已經(jīng)夠辛苦的了，以后，學(xué)校的音樂(lè)課我們藝術(shù)系全包了！不久，濱州學(xué)院的王老師、韓老師，又加入了義務(wù)支教的行列，呂劇團(tuán)的宋老師也打來(lái)電話(huà)問(wèn)“能不能在學(xué)校義務(wù)兼課”，他們用行動(dòng)繼續(xù)傳遞著這個(gè)動(dòng)人的愛(ài)心故事。