論幼兒教師素質(zhì)的培養(yǎng)

論幼兒教師素質(zhì)的培養(yǎng) 摘　要：培養(yǎng)適應現(xiàn)代幼兒教育發(fā)展需要的合格的幼兒教師是社會對于從事幼兒教師培養(yǎng)工作的教師的要求，也是幼兒家長與國家的期望。在長期的教育教學實踐中，學前教育提出了幼教必備的素質(zhì)與能力：樹立專業(yè)思想；具有愛心與責任心；具備良好心理素質(zhì)、專業(yè)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)；掌握教學、藝體、手工制作、運用現(xiàn)代化教學設備的技能；擁有教育的能力、保護兒童安全的能力、開發(fā)指導幼兒進行全腦型活動的能力、創(chuàng)新精神與能力以及繼續(xù)學習、自我提升的能力。
關鍵詞： 愛心　事業(yè)心　綜合素質(zhì)　能力
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中強調(diào)：“幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學前教育和終身教育的奠基階段?！边@使幼兒教育在社會發(fā)展和整個教育體系中的地位得到了很大提升，同時也對我們這些培養(yǎng)幼兒教師的教師提出了新要求。培養(yǎng)新世紀幼教人才關鍵在于師范院校，因為，幼兒教師肩負著社會的重托，承擔著培育四有新人的光榮任務，而師范院校成為培養(yǎng)幼教師資的搖籃。幼兒求知欲強，模仿力強，可塑性大，教師的一言一行，一舉一動都熏陶、感染著幼兒，對幼兒的成長起著潛移默化的作用。教師只有具備過硬的專業(yè)知識和業(yè)務水平，才能完成艱巨的幼兒教育任務，因此，幼兒教師在職專業(yè)進修是搞好幼教工作的根本保證。
一、培養(yǎng)幼兒教師的愛心和事業(yè)心
愛心是教師通往每個孩子的心靈世界的橋梁。一位好的幼兒教師往往是幼兒的“賢師良母”，具備有天使般博愛的心胸。對于幼兒來說老師的愛有如溫暖的陽光，播撒在他們的心上。孩子的行為千變?nèi)f化，性格迥然，這就需要老師具有獨到的愛心，給予孩子特殊的照顧和關愛。對于生活中的孩子，應一視同仁，不論美丑，不分貧富，用語言和非語言的方式對幼兒表示關注、接受和鼓勵。幼兒群體中的每一孩子，他們始終保持著一顆純真的童心，作為老師應以博大的愛與幼兒溝通，積極參與孩子們的各種活動，和他們一起游戲、講故事、說悄悄話。在這種平等的關系中，教師就能夠和幼兒之間產(chǎn)生情感上的交流，就會在幼兒內(nèi)心引起“共鳴”效應，成為孩子的“忘年交”。同時教師要在生活中發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的“閃光點”，在個性教育上做到分槽喂馬、有教無類，從而讓自己的愛更加貼近孩子。
幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時情況又是復雜多變的，時刻需要教師特殊的照顧。在這樣艱巨的工作下，教師應對幼教工作特點有個正確的認識，對各種困難做好充分的思想準備，堅定信念，保持一顆執(zhí)著的事業(yè)心。
二、培養(yǎng)教師的心理、專業(yè)文化和身體等綜合素質(zhì)
幼兒教師要想給孩子一杯水，自己首先要有一桶水。這就要求教師不斷更新自己的教育觀念、知識結(jié)構(gòu)，拓寬自己知識的廣度和深度，掌握科學的教育方法，提高教學效率和質(zhì)量，適應現(xiàn)代教育的需要。教師還要有合理的知識結(jié)構(gòu)、廣泛的興趣和才能、活用和更新知識的能力。由于幼兒有極強的好奇心，對周圍事物非常感興趣，什么都想知道，有提不完的問題，老師要有足夠的知識儲備，才能教給幼兒想要的知識，激發(fā)他們的`求知欲望，發(fā)展孩子的能力。教師應有良好個性品質(zhì)和美好形象。“某某老師真好看，和媽媽一樣”是孩子的口頭禪。教師在幼兒的心靈中什么都懂，其形象無比高大，是幼兒學習的榜樣，是敬仰和崇拜的對象，老師的位置往往在父母之前。因此教師要格外嚴格要求自己，每一句話、每一個行動都會給孩子留下深刻的印象。孩子們喜歡舉止大方、親切活潑、穿著得體的教師，因此教師要注意自己的儀表和舉止。幼教職業(yè)的特殊性，使教師在與幼兒教育教學活動等交往中要耗費大量的心力，容易陷入緊張、焦慮、壓抑、苦悶之中。因此，幼兒教師必須有良好的心理素質(zhì)：積極、主動、樂觀、自信、活潑、寬容、能勇敢地面對競爭壓力和工作中的挫折，善于化解人際溝通中的矛盾，使自己始終保持積極向上的精神面貌，給兒童營造寬松和諧教育氛圍。
三、培養(yǎng)幼兒教師的自我提升能力
良好的合作交流能力是幼兒教師必備的能力之一，未來社會是一個競爭與合作并存的社會，學會交往、學會合作是時代賦予人才的基本要求。只有能與人合作的人，才能獲得生存空間；只有善于合作的人，才能贏得發(fā)展。我們的教育對象是幼兒，教師與幼兒之間需要時時進行精神的溝通、情感的交流，引導幼兒健康活潑地成長。教師也是工作群體中的一員，要有與同事和家長融洽相處、合作共事的能力，從而有效地對幼兒進行合作意識與能力的培養(yǎng)。優(yōu)良的綜合才能是幼兒教師必備的能力之二，幼兒天性活潑好動，愛唱愛跳，喜歡畫畫、講故事，這就要求教師要多才多藝，具有語言、音樂、舞蹈、繪畫、體育、游戲、科技和工藝等方面的技能技巧，組織并指導孩子開展豐富多彩的探究活動，引導每個幼兒發(fā)展個性、舒展自我。教師只有掌握牢固的專業(yè)知識，把握幼教的規(guī)律，熟悉幼兒的身心特點，具有獨特的教育能力、教育教學監(jiān)控能力和嫻熟的教育教學能力、技巧，才能最大限度地開發(fā)幼兒的潛能，獲得良好的教育效果。自我更新與自學能力是幼兒教師的必備能力之三，幼兒教師要有很強的自學能力，不斷地吸取新知識、學習新技能，開闊眼界，提高自身的素質(zhì)，以跟上時代的變化。未來社會是個學習化的社會，要求教師成為終身學習的學習者，要具有活用和迅速更新知識的能力。幼兒教師要有獲取信息和處理、加工信息的能力，把科學知識加工成幼兒能接受的信息，轉(zhuǎn)化為他們每個人的智慧和才能，把他們培養(yǎng)成為有用人才。是一項創(chuàng)造性的工作，如果教師沒有獲取與處理信息的能力，將無法勝任這一艱巨工作的。 ;