綜合題根據(jù)瑪麗蓮所在區(qū)的幼兒園數(shù)學課程安排,她要教孩子們數(shù)數(shù),并學習識別1到20的數(shù)字。為了讓孩子有機會學習數(shù)數(shù)和識數(shù)...

綜合題根據(jù)瑪麗蓮所在區(qū)的幼兒園數(shù)學課程安排,她要教孩子們數(shù)數(shù),并學習識別1到20的數(shù)字。為了讓孩子有機會學習數(shù)數(shù)和識數(shù),她決定將幼兒班的戲劇中心裝扮成一個商店。她找到了一個天平,還有幸找到了一個老式的懸掛式秤,以及一個日期可以發(fā)動的印章。另外,她還準備了一些小物品作為商店的銷售物。她的一些過期的購物券和當?shù)爻屑膩淼囊恍V告單也可用上,其中的圖片和數(shù)字可以讓“顧客”更容易理解商店的購物信息。一切準備就緒,商店終于可以開業(yè)了。開業(yè)那天,“商店工作人員”和“顧客”看到新的材料,很高興地玩了起來,但他們發(fā)現(xiàn)瑪麗蓮忘了一個重要方面:他們需要錢,于是大家一起玩起了制作“錢”的游戲。A. 這則案例說明了游戲被作為一個重要成分融入了幼兒園課程中。 B. 案例中的教師試圖將數(shù)學領(lǐng)域課程目標通過幼兒園游戲的形式來實現(xiàn)。 C. 為實現(xiàn)教學目標,教師設計了一個能讓兒童有機會識別數(shù)字和數(shù)數(shù)的游戲環(huán)境。 D. 案例中的教師用游戲活動替代了較為傳統(tǒng)的集體教學方式。 E. 答題情況:正確A B C D