新學(xué)期開(kāi)學(xué)班主任工作如何做

一．建立良好的班集體。 新學(xué)期開(kāi)始，班級(jí)的一切都是新的，萬(wàn)事開(kāi)頭難，好的開(kāi)始是成功的一半。在開(kāi)學(xué)初的工作中，自己重點(diǎn)抓了班集體的工作。在開(kāi)學(xué)的第一天，自己充分利用學(xué)生都想有一個(gè)好的印象的心里，鼓動(dòng)學(xué)生自己發(fā)言，談?wù)勊麄儗?duì)小學(xué)生活的展望，對(duì)新的班級(jí)體的預(yù)期和對(duì)自己在新班集體中的角色定位。通過(guò)學(xué)生們的發(fā)揚(yáng)自己從中挑選適合班級(jí)工作的帶頭人，并且鼓勵(lì)他們好好表現(xiàn)，為接下來(lái)的班級(jí)干部競(jìng)選奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)也通過(guò)學(xué)生的發(fā)言，從另一面了解了學(xué)生，為新學(xué)期的工作的開(kāi)展鋪平了道路。在第一天的會(huì)上也闡述了自己在班級(jí)管理上的核心思想，讓學(xué)生盡快了解自己，盡快做好與學(xué)生的交流和溝通， 為接下來(lái)的班級(jí)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。 開(kāi)學(xué)伊始，各項(xiàng)工作十分的繁雜，但是自己還是充分的利用頭一個(gè)月不上早自習(xí)的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣教育。根據(jù)學(xué)校的要求背誦弟子規(guī)，中學(xué)生守則，中學(xué)生日常行為規(guī)范。對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范的教育，利用學(xué)生剛到初中，積極上進(jìn)的心理，通過(guò)各種各樣的競(jìng)賽pk等形式開(kāi)展背誦比賽，更好的貫徹學(xué)校的要求。以此約束學(xué)生的行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 充分利用班會(huì)時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，本學(xué)期教育的重點(diǎn)是集體主義教育。由于小學(xué)生在心里上還不夠成熟，同學(xué)之間的關(guān)系不夠協(xié)調(diào)，個(gè)人主義思想嚴(yán)重。學(xué)生時(shí)常會(huì)打小報(bào)告，今天這個(gè)同學(xué)罵人了，明天那兩個(gè)同學(xué)鬧矛盾了等等。學(xué)生心里沒(méi)有形成良好的集體主義思想，班集體的凝聚力和向心力沒(méi)有形成。于是利用班會(huì)時(shí)間，充分利用電腦多媒體的優(yōu)勢(shì)，利用歌曲，動(dòng)畫片，小故事等召開(kāi)主題班會(huì)。調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)言的積極性，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)班級(jí)的問(wèn)題，并自己進(jìn)行溝通，并通過(guò)大家的討論進(jìn)行解決。收到了一定得教育效果，但是在教育的持續(xù)性上還存在著很多的問(wèn)題。 通過(guò)班級(jí)發(fā)生的事情，存在的現(xiàn)象有針對(duì)性的開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)，在學(xué)科競(jìng)賽考試后由于班級(jí)總成績(jī)不好召開(kāi)了《從頭再來(lái)》的主題班會(huì)，分析班級(jí)在上課時(shí)存在的不良傾向，學(xué)習(xí)上應(yīng)該注意的問(wèn)題進(jìn)行討論和發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生從頭再來(lái)，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取期末取得好成績(jī)。在期末復(fù)習(xí)階段學(xué)生急于回家厭學(xué)的情緒蔓延的情況，召開(kāi)主題班會(huì)，給學(xué)生讀小故事大道理中的驢子的故事淺嘗輒止的故事鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持就是勝利，繼續(xù)加油努力。 二．班級(jí)的日常管理。 班級(jí)的事情很多，工作也很繁忙，為了減輕自己工作的壓力，在班級(jí)工作中，采取分層承包的工作思路。班級(jí)確立四個(gè)組長(zhǎng)，全班同學(xué)分成四個(gè)小組，從衛(wèi)生，紀(jì)律，到學(xué)習(xí)都分到四個(gè)小組中。組長(zhǎng)是組內(nèi)的最高行政長(zhǎng)官，統(tǒng)管組內(nèi)的一切工作，對(duì)班主任負(fù)責(zé)。組內(nèi)設(shè)紀(jì)律衛(wèi)生學(xué)習(xí)等各個(gè)部門，進(jìn)行任務(wù)的細(xì)化分類。各組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，從早上的作業(yè)的收取，每天的卡片的成績(jī)，課堂的回答問(wèn)題的積極性，到課間的紀(jì)律，衛(wèi)生的檢查和個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)。各個(gè)方面按照一定的比例賦分，進(jìn)行小組評(píng)比，利用每周一的中午時(shí)間進(jìn)行一周的總評(píng)比，排名最后的小組成員為排名第一的小組成員獻(xiàn)一個(gè)油筆芯，做為獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)鼓勵(lì)各個(gè)小組間的競(jìng)爭(zhēng)和比賽。每次考試后對(duì)各個(gè)小組的成員進(jìn)行重新分配，達(dá)到競(jìng)爭(zhēng)的公平和均衡。針對(duì)學(xué)期的最后一個(gè)月，臨近期末考試，班級(jí)學(xué)生散漫，紀(jì)律不好的情況，每一節(jié)下課都安排了一個(gè)值日班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班級(jí)的紀(jì)律，并計(jì)入班級(jí)的總評(píng)。 三．工作的反思： 工作在忙忙碌碌中結(jié)束了，工作做了很多但是在班主任工作中自己最大的缺欠是與班級(jí)的學(xué)生交流太少，沒(méi)有和孩子做好情感交流，導(dǎo)致很多工作做起來(lái)不是十分的得心應(yīng)手。沒(méi)有真正的實(shí)行人性化管理，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需要，很多事情總是有些想當(dāng)然，以自己的思想為核心，沒(méi)有真正的站在學(xué)生的角度出發(fā)考慮問(wèn)題。在今后的工作中自己會(huì)加強(qiáng)與學(xué)生的思想交流和溝通，采取多種形式與學(xué)生互動(dòng)，真正的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，以達(dá)到親其師信其道。真正的達(dá)到班級(jí)的人性化管理。