顧老師推薦繪本（二）：《小阿力的大學(xué)校》

對于小孩子來說，離開家到一個陌生的環(huán)境是一件很恐怖的事。像孩子三歲上幼兒園，很多孩子就不適應(yīng)。不少孩子哭鬧著不愿意去，有的還上火生病。等長到6歲的時候，又要離開熟悉的幼兒園去上小學(xué)了，每天要學(xué)習(xí)不同的課程，要完成作業(yè)，有了學(xué)習(xí)壓力。孩子們就是在不斷地適應(yīng)環(huán)境中長大成熟的。

繪本（二）：《小阿力的大學(xué)?！?br/>
故事內(nèi)容：

小阿力要上學(xué)了！小阿力好興奮，可是又有點(diǎn)擔(dān)心。萬一在學(xué)校迷了路，萬一交不到新朋友，怎么辦？他也害怕自己可能會忍不住哭鼻子，他真不想離開媽媽到陌生的環(huán)境去。

這時候，一只小麻雀讓小阿力改變了想法……就像一只長大了必須離巢飛向廣大世界的小鳥一樣，小阿力還是去上學(xué)了，而且他發(fā)現(xiàn)，學(xué)校還是一個很有趣的地方呢！

小阿力開始希望，要是能一直和媽媽待在家里該有多好?！澳憔拖褚恢徊辉敢怆x開巢的小小鳥?。　毙“⒘Φ膵寢屢贿呎f著，一邊緊緊的抱住了他。

這個星期天的早晨，小阿力跟小鳥們訴說他的心事。小阿力告訴小鳥們他要上學(xué)了，他好擔(dān)心會在學(xué)校里迷路，說不定還會忍不住哭起來。這種恐懼是那么強(qiáng)大，以至于雖然有媽媽溫暖的懷抱，有小鳥的傾聽，可是仍然阻擋不了在上學(xué)的前一天晚上，小阿力做了一個“很可怕的夢”——自己是一只不會飛的小鳥，其他的鳥都來欺負(fù)他。

慶幸的是小阿力遇到了一位好老師——貝瑞。貝瑞老師很和藹，他帶著小阿力認(rèn)識環(huán)境，告訴他外套該掛在哪里，廁所、還有圖書角在什么地方……。小阿力找到了一本大書，講的都是小鳥的事呢。

畫面上被貝瑞老師牽著手的小阿力很快樂，他在貝貝老師的身上尋找到了媽媽身上那種熟悉的感覺：安全、溫暖。而貝瑞老師為孩子們準(zhǔn)備的，也都是他們喜歡和需要的。

故事導(dǎo)讀：

對于剛進(jìn)校門的孩子們來說，他們就像一葉扁舟，一下子被拋向了巨浪滔天的海洋，迎來了人生最早和最嚴(yán)峻的考驗(yàn)。學(xué)校對于他們來說，是一個完全陌生的環(huán)境。

新入學(xué)的孩子，看到了小阿力怎樣不安、擔(dān)心、緊張，更看到了小阿力是怎樣用合適的方式度過而快樂起來的。小阿力就是他們的榜樣。

繪本作業(yè)：

家長要找些小阿力這樣的書和故事與孩子共讀，讓他們按照書里的故事走進(jìn)新的日子，讓他們從書中小阿力們的故事里看見自己的影子。記?。簩幙勺尯⒆觽?nèi)ラ喿x小阿力們的故事，也別自己嘮嘮叨叨盡說些無趣的道理。

我的讀后思考：

會講道理不如會講故事?，F(xiàn)在的社會，不論是小孩子還是成年人，都喜歡聽故事，不喜歡聽大道理。所以想讓別人愿意聽你說話，接受你的思想，你就要做一個會講故事的人。