小紅鴨找媽媽讀后感寫(xiě)作業(yè)

　　這個(gè)故事十分的形象生動(dòng)，故事中的動(dòng)物角色也都是活靈活現(xiàn)的。十分適合小班幼兒閱讀。通過(guò)第一課時(shí)后，孩子們?cè)诩w閱讀、自主閱讀中，能聲情并茂地學(xué)說(shuō)小黃鴨的語(yǔ)言和表情：“嘎嘎嘎、嘎嘎嘎、媽媽、媽媽”。其它小動(dòng)物如貓媽媽、老鼠媽媽等，出現(xiàn)了又重復(fù)性的語(yǔ)句：“你不是我的寶寶，我的寶寶”。我發(fā)現(xiàn)孩子們都很喜歡模仿和學(xué)說(shuō)。在第二課時(shí)中，表演時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們不太會(huì)表演，應(yīng)該在表演之前和孩子們說(shuō)說(shuō)你表演的是誰(shuí)，明確自己的角色。表演時(shí)請(qǐng)孩子們站起來(lái)進(jìn)行表演，學(xué)學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作，更能激發(fā)孩子們的表演欲望。胸飾放在孩子們的小椅子下面，按照動(dòng)物順序排比較好。句式可以改的完整些：“你不是我的寶寶呀，我的寶寶是小狗”?；顒?dòng)中運(yùn)用音頻激發(fā)幼兒聽(tīng)和說(shuō)的欲望，孩子們?cè)谥v述時(shí)十分感興趣。前面觀察講述時(shí)可重點(diǎn)講述第一個(gè)、第二個(gè)小動(dòng)物，后面孩子們就大致能掌握句式了。在情感體驗(yàn)上有些缺乏，應(yīng)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小黃鴨找不到媽媽的著急、難過(guò)的心情和找到后開(kāi)心的心情。