教學(xué)相長(zhǎng)，師幼同行

? ? ? 在《禮記·學(xué)記》中說(shuō)到，“玉不琢,不成器；人不學(xué)，不知道。是故古之王者，建國(guó)君民，教學(xué)為先?！弊怨乓詠?lái)，我們都是一個(gè)重學(xué)重教的國(guó)家，古人將教育與學(xué)習(xí)放在重要的位置。如今，教育對(duì)我們建國(guó)、教民與個(gè)人成長(zhǎng)也同樣重要。

? ? ? 我們倡導(dǎo)建設(shè)學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)、鼓勵(lì)每個(gè)人終身學(xué)習(xí)，所有的學(xué)習(xí)都需要教育來(lái)引導(dǎo)。教育的概念有廣義與狹義之分，對(duì)于狹義的學(xué)校教育體系中，學(xué)前教育是所有教育的初始階段，也是個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展的奠基時(shí)期，其重要性不言而喻。但目前各個(gè)地區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展讓我們看來(lái)并不如意。不平衡、不公平、不普及，不專業(yè)等大問(wèn)題都亟待解決。

? ? ? 作為一個(gè)即將畢業(yè)的學(xué)前教育專業(yè)出身的本科畢業(yè)生，面對(duì)這樣的大問(wèn)題，我似乎沒(méi)法做出拯救措施，但卻也不應(yīng)消極抱怨，因?yàn)槲覀儜?yīng)該看到，總會(huì)有人在努力，總會(huì)有人想改變。那些一直在努力和期待改變，為孩子們帶來(lái)更好的成長(zhǎng)和發(fā)展的幼兒教育者們，就是我們學(xué)習(xí)的榜樣，我也應(yīng)該朝著那樣的方向努力。

? ? ? 我想，我期待的幼兒園教師是熱愛(ài)學(xué)習(xí)的。這樣的老師，愿意虛心向?qū)W，愿意站在巨人的肩膀上。古今中外，有許多為教育、為幼兒教育付出一生努力的人。在國(guó)外，從夸美紐斯到福祿貝爾，到蒙臺(tái)梭利，再到杜威等；在中國(guó)，從賈誼到顏之推，再到蔡元培、陶行知、陳鶴琴、張雪門(mén)等等，這些幼兒教育史上的名人大家，一直在給我們指引。他們的幼兒教育思想、理念、實(shí)踐與著作是我們的財(cái)富，是我們作為幼兒教師需要學(xué)習(xí)的重要源泉。

? ? ? 我想，我期待的幼兒園教師是熱愛(ài)教育的。教育的成長(zhǎng)和孩子的成長(zhǎng)一樣，是需要時(shí)間，需要不斷發(fā)展和前進(jìn)的。當(dāng)我們真正熱愛(ài)教育之時(shí)，也就能夠耐心地等待她的慢慢成長(zhǎng)和進(jìn)步，承認(rèn)她當(dāng)下的不足，也期待和愿意幫助她改進(jìn)和變得更好。

? ? ? 我們可以看到那些從古至今做出重要成就的幼兒教育家，也給許多后來(lái)者以借鑒，并在教育上實(shí)踐創(chuàng)新、改變不良的現(xiàn)狀與解決層出不窮的問(wèn)題。

? ? ? 教育需要改變和創(chuàng)新，才能帶來(lái)新的活力。比如，幼兒園課程改革，這一直是進(jìn)行時(shí)。

? ? ? 幼兒教育的創(chuàng)新常顯現(xiàn)于課程的改革，我國(guó)的幼兒園經(jīng)典課程理論與方案主要為幼兒教育家陳鶴琴的五指活動(dòng)課程與張雪門(mén)的行為課程；外國(guó)則是著名的意大利蒙臺(tái)梭利教育法和瑞吉?dú)W教育課程、美國(guó)高瞻課程、還有華德福教育、新西蘭學(xué)習(xí)故事等。

? ? ? 這些是經(jīng)過(guò)了多年積淀的經(jīng)典幼兒課程理論與方案，至今仍值得我們學(xué)習(xí)與借鑒，并且得到許多幼兒教育工作者的再實(shí)踐與創(chuàng)新發(fā)展。而作為幼兒教師，也同樣需要帶著這種對(duì)教育的熱愛(ài)之情，去開(kāi)創(chuàng)新的，不一樣的，適合孩子成長(zhǎng)發(fā)展的教育。

? ? ? 我想，我期待的幼兒園教師是熱愛(ài)孩子的。而熱愛(ài)孩子的表現(xiàn)，每個(gè)人都不一樣。

? ? ? 當(dāng)我閱讀英國(guó)教育家尼爾的《夏山學(xué)?！?，我看到了一個(gè)真正的“讓學(xué)校適應(yīng)學(xué)生，而不是讓學(xué)生適應(yīng)學(xué)?！钡臉?lè)園。

? ? ? 當(dāng)我閱讀拉塞爾·L·阿克夫的《翻轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)》，我了解到了一個(gè)如“童年的王國(guó)”般的瑟谷學(xué)校。

? ? ? 當(dāng)我閱讀黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，我又看到了那個(gè)被稱作“孩子們的天堂”的巴學(xué)園。

? ? ? 當(dāng)我閱讀李躍兒的《誰(shuí)拿走了孩子們的幸福》，我理解了中國(guó)芭學(xué)園“孩子是腳，教育是鞋”的理念。

? ? ? 當(dāng)我閱讀粲然的《在幼兒園和你一起長(zhǎng)》，我又見(jiàn)識(shí)了家庭社區(qū)型幼兒園—“三五鋤”的獨(dú)特創(chuàng)新。

? ? ? 當(dāng)我閱讀程學(xué)琴的《放手游戲，發(fā)現(xiàn)兒童》，我驚喜于安吉游戲?qū)⒆拥耐炅粝氯绱酥匾挠∮洝?br/>
? ? ? 這些幼兒教育的實(shí)踐者、開(kāi)拓者、創(chuàng)新者和勇敢者，他們是我的榜樣。他們也是真正熱愛(ài)孩子，熱愛(ài)教育的，他們把自己的時(shí)間和精力，還有愛(ài)，付出給幼兒園的孩子們，奉獻(xiàn)給了幼兒教育事業(yè)。

? ? ? 我也深知他們付出了無(wú)數(shù)艱辛努力與汗水，讓越來(lái)越多的孩子可以體驗(yàn)更好的幼兒園時(shí)光，讓熱愛(ài)幼教的我們?cè)诋?dāng)今時(shí)代有更多學(xué)習(xí)的榜樣。

? ? ? 同樣，我也明白，除了這些著名的幼兒教育者和創(chuàng)新學(xué)校實(shí)踐者，還有無(wú)數(shù)其他普通的幼兒園，鄉(xiāng)村幼兒園也在努力。那些平凡的幼兒教師們，也在帶著他們的愛(ài)、勇氣與熱情，與孩子們一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，他們更是我學(xué)習(xí)的榜樣。

? ? ? 未經(jīng)世事的我，還沒(méi)有真正意義上地進(jìn)入幼兒園實(shí)踐工作，所以我希望通過(guò)追溯這些前人在幼兒教育上的乘風(fēng)破浪之舉，為自己在幼兒教育思想的轉(zhuǎn)變上，打開(kāi)新思路與新世界，也為自己將來(lái)在真正與孩子們?cè)谝黄饡r(shí)，可以牢記自己的初心，不忘前人的努力，堅(jiān)定自己的腳步。

? ? ? 每一個(gè)孩子，都應(yīng)該被認(rèn)真疼愛(ài)與陪伴，也應(yīng)該得到良好的教育與發(fā)展，而幼兒園教師是孩子們進(jìn)入校園生活的第一位老師，其影響力、重要性和意義不言而喻。

? ? ? 好的老師能為孩子們開(kāi)啟一扇新的大門(mén)，每一位幼兒園教師都應(yīng)該明確自己的使命，學(xué)會(huì)站在孩子的角度思考，能夠發(fā)現(xiàn)孩子，理解孩子，也明白什么可為和不可為。

? ? ? ? 韓愈在《師說(shuō)》中寫(xiě)到“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也”。對(duì)于幼兒教師，我想，作為幼兒教師應(yīng)該傳的是快樂(lè)之道，游戲之道；授的是生活之業(yè)，幸福之業(yè)；解的是成長(zhǎng)之惑，學(xué)習(xí)之惑。

? ? ? 幼兒園階段是一段特別的時(shí)期，他們需要的是身心和諧地健康成長(zhǎng)，歡樂(lè)游戲地幸福學(xué)習(xí)。

? ? ? 身心的健康成長(zhǎng)是第一步，而對(duì)于學(xué)習(xí)——“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者”——興趣的培養(yǎng)、快樂(lè)學(xué)習(xí)是第二步。在這樣的過(guò)程中，孩子有幸福感，幼兒教師也能收獲幸福感，我們是孩子的老師，其實(shí)孩子也是我們的老師。

? ? ? 古人還告訴我們說(shuō)，“學(xué)然后知不足，教然后知困;知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也”。作為即將成為幼兒教師的我，希望自己“志在為師，則樂(lè)為師；持續(xù)學(xué)習(xí)，時(shí)常自省”。

? ? ? 教育是偉大的，也是平凡的；教育對(duì)人的影響是深遠(yuǎn)持久的，也是潛移默化的，我希望自己能擁有這樣平凡而潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的力量。

? ? ? 同時(shí)，更要謹(jǐn)記，愛(ài)孩子，才是真正的愛(ài)幼兒教育；信任孩子，才是真正的尊重孩子；堅(jiān)持做到終身學(xué)習(xí)，才是真正地愛(ài)學(xué)習(xí)；堅(jiān)持質(zhì)疑與創(chuàng)新，才是真正地會(huì)學(xué)習(xí)。這也是我們需要帶給孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度與成長(zhǎng)理念。

? ? ? 學(xué)無(wú)止境，學(xué)師之旅漫漫，需要不斷上下求索，鍥而不舍。只有教師自己擁有成長(zhǎng)型思維，才能和孩子一起學(xué)習(xí)和不斷成長(zhǎng)。

? ? ? 知易行難，希望我能帶著這點(diǎn)理想主義的執(zhí)念、陪伴童心成長(zhǎng)的期待、堅(jiān)持不懈學(xué)習(xí)的努力，慢慢地走進(jìn)孩子們的心。也希望自己能從一名普通而偉大的幼兒園教師開(kāi)始做起，一步一步前進(jìn)，和孩子們一起努力和成長(zhǎng)。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2020/04/25