我國幼兒游戲的發(fā)展史

我國幼兒游戲的發(fā)展史如下：

伍香平博士以《如何“看見”幼兒在游戲中的發(fā)展》為題，強(qiáng)調(diào)教師須帶著“常模”去看，立足“情景”去看，以“兒童”視角去看，結(jié)合大量實(shí)際案例，解讀做好觀察評價(jià)的重要性。

專家姜瑛俐給全體嘉賓帶來《游戲活動案例的撰寫》，引導(dǎo)教師從實(shí)踐層面追隨幼兒的游戲，解讀幼兒的游戲，提高教師撰寫游戲案例的水平。培訓(xùn)結(jié)束后，老師們迫不及待的與兩位專家交流撰寫游戲案例中的想法，也提出自己在進(jìn)行游戲活動的困惑。

通過經(jīng)驗(yàn)共享、互學(xué)共進(jìn)，各幼兒園表示一定會積極推行放手游戲的教育模式，深刻領(lǐng)會“安吉游戲”十二字精髓，真正做到“寓教”于環(huán)境，“還權(quán)”于兒童，“賦能”于教師。

深度推進(jìn)課程游戲化，創(chuàng)建各具特色的“安吉游戲”，讓“安吉游戲”精神在咸寧市全面落地生根、開花結(jié)果，推進(jìn)咸寧市學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展。

伍教授提出觀察幼兒的游戲行為的基本立場為以下三點(diǎn)：

1、兒童的發(fā)展具有連續(xù)性、階段性、差異性、綜合性的特點(diǎn)。

2、游戲作為綜合性的活動能較為全面集中地彰顯兒童的發(fā)展維度。

3、觀察的目的是為了了解兒童、調(diào)整預(yù)設(shè)策略、支持兒童發(fā)展。