孩子不愛(ài)說(shuō)話，不只是內(nèi)向那么簡(jiǎn)單，讓孩子多說(shuō)話要這樣做

很多家長(zhǎng)都反映，孩子本身的性格和同齡小朋友差不多，但就是不愛(ài)說(shuō)話，尤其是到了陌生環(huán)境或者是遇到陌生人的時(shí)候，總往大人后面躲。

如果沒(méi)有父母催促，就不懂得和其他小朋友主動(dòng)打招呼或者是玩耍，看起來(lái)很認(rèn)生，怎么鼓勵(lì)都不行。

還有的父母反應(yīng)，自己在看幼兒園老師傳來(lái)的上課視頻時(shí)候，別的小朋友都湊在一起很活潑的配合老師動(dòng)作，或者是做 游戲 ，但是自己的孩子就像局外人一樣站在一旁一動(dòng)不動(dòng)。

孩子安靜，不愛(ài)表達(dá)自己，不管家長(zhǎng)怎么鼓勵(lì)孩子總是有自己的一套應(yīng)對(duì)方式，總而言之就是能用動(dòng)作的就絕不用嘴，家長(zhǎng)說(shuō)多了孩子還發(fā)脾氣，面對(duì)孩子這種情況真擔(dān)心他們今后如何進(jìn)入學(xué)校集體生活，如何走入 社會(huì) 。

孩子在家里很活潑，到了外面就認(rèn)生，不是少數(shù)情況，普遍都會(huì)被認(rèn)為是內(nèi)向造成的。造成孩子不能表達(dá)自己的情緒背后的原因其實(shí)不能僅僅被歸結(jié)于性格問(wèn)題，更不能用一個(gè)“內(nèi)向”就全部概括了。

只有找到具體問(wèn)題才能用對(duì)的方法解決問(wèn)題，僅僅靠千篇一律的鼓勵(lì)或者是強(qiáng)迫不僅效果不好還有可能讓孩子更不愛(ài)說(shuō)話。

下面就來(lái)說(shuō)幾個(gè)比較具有普遍性原因的解決辦法：

這種孩子主要是有了集體生活之后明顯感覺(jué)不愛(ài)說(shuō)話的情況加重，主要是孩子上了幼兒園之后不合群，和老師及小朋友的互動(dòng)少，喜歡安靜的自己玩。

孩子內(nèi)向不喜歡和別人一起玩并不是主要原因，性格內(nèi)向的人一樣需要和別人互動(dòng)，這樣的孩子在家里和外面差別會(huì)比較大，對(duì)父母總是有說(shuō)不完的話，可是到了外面就像換了一個(gè)人。

孩子比較喜歡黏著父母，依賴大人，不喜歡與外人交往，其實(shí)是安全感缺乏的一種表現(xiàn)。這需要家長(zhǎng)補(bǔ)足孩子的安全感，讓他們知道即使不在父母身邊也不需要過(guò)渡保護(hù)自己，在與孩子相處的過(guò)程中要多鼓勵(lì)他，安慰他，抱抱他，當(dāng)孩子在陌生的環(huán)境中心理也不會(huì)感到不安的時(shí)候，他們自然就會(huì)表現(xiàn)的和在家里一個(gè)樣了。

因?yàn)樗麄儍?nèi)心已經(jīng)有了勇氣與陌生人打招呼，和其他的小朋友一起玩，只有心理先強(qiáng)大了孩子才能毫無(wú)顧慮的開(kāi)口說(shuō)話。

滿足生存需要是安全感最初建立的條件，所以父母在孩子滿一歲之前要照顧到位，不能忽視或者總是延遲孩子滿足的時(shí)長(zhǎng)，雖然孩子不會(huì)說(shuō)話，但是在他們心中不安感就會(huì)扎根，等到能走能說(shuō)話的時(shí)候，也會(huì)對(duì) 探索 世界很不安，自然也就不愿意表達(dá)自己。

父母可以通過(guò)愛(ài)撫，及時(shí)滿足需要等方式來(lái)補(bǔ)足孩子安全感，經(jīng)常抱抱孩子，輕撫孩子的頭并且告訴孩子相信他們，讓孩子知道家長(zhǎng)一直站在他們背后做堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

在平時(shí)多和孩子做一些 游戲 和情景模仿，幫助孩子適應(yīng)應(yīng)對(duì)不同情況的時(shí)候要怎么做，讓孩子帶一些喜歡的玩具去幼兒園增加熟悉感。

當(dāng)孩子內(nèi)心有了安全感，認(rèn)為自己所在的環(huán)境是熟悉的，自然與別人的互動(dòng)就會(huì)多起來(lái)，因?yàn)樾睦锓潘闪耍捯簿蜁?huì)多起來(lái)。

如果父母錯(cuò)過(guò)了這段時(shí)期，一直沒(méi)有給孩子恰當(dāng)良好的照顧，沒(méi)有用方法幫助孩子適應(yīng)陌生的環(huán)境，他們就會(huì)習(xí)慣用警惕的態(tài)度去面對(duì)所有陌生的人和事，這樣就會(huì)形成性格中的一部分，伴隨一生。

甚至?xí)鹕缃徽系K和情緒穩(wěn)定，所以在孩子前三年的養(yǎng)育中要時(shí)刻用愛(ài)向孩子發(fā)出安全的信號(hào)，驅(qū)除孩子內(nèi)心的不安，為孩子打造一個(gè)充滿安全與信任的世界。

有的孩子表現(xiàn)的不愛(ài)說(shuō)話體現(xiàn)在向父母提出要求的時(shí)候不會(huì)直接說(shuō)，而是扭扭捏捏的，家長(zhǎng)也會(huì)覺(jué)得很為難，明明想要但是卻不說(shuō)，其實(shí)孩子這樣“婉轉(zhuǎn)”的表達(dá)方式，是父母造成的。

玩是孩子小時(shí)候要求最多的事情，但是如果他們連這樣的小事都不敢直接開(kāi)口和家長(zhǎng)說(shuō)的話，父母就要反思一下自己的平時(shí)與孩子交流的方式和態(tài)度。

家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)和贊賞孩子表達(dá)自己的想法，這樣孩子才能越來(lái)越自信，愿意與人交流表達(dá)自己的意見(jiàn)。

不能為了怕孩子驕傲就很吝惜表?yè)P(yáng)，看不到孩子的優(yōu)點(diǎn)只看他們的缺點(diǎn)，激勵(lì)成長(zhǎng)不是這樣的，因?yàn)殚L(zhǎng)期如此會(huì)導(dǎo)致孩子越來(lái)越自卑，不敢表達(dá)自己的想法。

孩子需要的是對(duì)父母的尊重而不是懼怕，家長(zhǎng)平時(shí)要像朋友一樣和孩子相處，多和他們玩 游戲 ，用親子間的歡笑緩和嚴(yán)肅關(guān)系帶來(lái)的緊張感。

多鼓勵(lì)孩子的優(yōu)點(diǎn)，不要吝嗇表?yè)P(yáng)，這樣下來(lái)孩子才能越來(lái)越原意勇敢表達(dá)自己。

過(guò)于嚴(yán)厲的控制和教育都有可能讓孩子變成低自尊，低自信的人，父母愛(ài)孩子天經(jīng)地義。但是以愛(ài)為名過(guò)度控制孩子并非是他們想要的。

孩子退縮性的沉默不語(yǔ)細(xì)心的話就能發(fā)現(xiàn)，孩子年紀(jì)再小他們也有自己的想法，家長(zhǎng)都是希望自己能給孩子正確的教育，但是有些方法慢慢走向了極端。

過(guò)度控制其實(shí)是家長(zhǎng) 育兒 焦慮的表現(xiàn)，比如不讓孩子吃甜食，怕他們張蛀牙，不讓孩子出門(mén)玩，怕遇到危險(xiǎn)等等。

如果父母將孩子每一步都安排到位，孩子就什么都學(xué)不會(huì)，什么都不會(huì)思考，也不會(huì)表達(dá)了。

孩子自己都會(huì)認(rèn)為沒(méi)有能力過(guò)好獨(dú)立的人生，父母尊重孩子的想法，比起直接告訴孩子要怎么做，其實(shí)更好的方式是給孩子講道理，說(shuō)明利害關(guān)系，讓孩子自己做出選擇并為此負(fù)責(zé)。

讓孩子感受到內(nèi)心的力量，勇敢說(shuō)出自己想要做什么。一般來(lái)說(shuō)獨(dú)立自主的孩子都不會(huì)是不愛(ài)說(shuō)話的孩子，他們?cè)敢獍炎约旱南敕ㄕf(shuō)出來(lái)并且付諸行動(dòng)，而不是畏畏縮縮的躲在別人的后面隨波逐流。

父母要教導(dǎo)孩子而不是控制孩子，不要試圖控制關(guān)于孩子的每件事。

當(dāng)孩子不知道怎么表達(dá)的時(shí)候，家長(zhǎng)不能順著孩子就這樣得過(guò)且過(guò)了，要陪著孩子鼓勵(lì)他們表達(dá)出來(lái)，贊賞每一次進(jìn)步，這樣孩子才能越來(lái)越有自信。

當(dāng)孩子嘗試新任務(wù)的時(shí)候，很容易產(chǎn)生退縮的心態(tài)，這是人的本能，但是總退縮容易形成“習(xí)得性無(wú)助”家長(zhǎng)可以在旁幫助和指導(dǎo)，幫助孩子形成信心，不然孩子每一次面對(duì)挑戰(zhàn)的時(shí)候總會(huì)覺(jué)得“我不行”。

還有的孩子會(huì)用我做不到來(lái)試圖贏得父母的注意，父母要知道信心對(duì)孩子各方面的幫助都很大，要讓他們有面對(duì)困難的勇氣。

可以在一旁著陪著孩子一起解決問(wèn)題，家長(zhǎng)能夠給意見(jiàn)，但動(dòng)手的事情主要還是要讓孩子去做，讓孩子邊學(xué)邊做，體會(huì)成功的快樂(lè)。這樣他們的自信心才能慢慢增加。

這樣的家庭一般是不用孩子說(shuō)什么，家長(zhǎng)就已經(jīng)提前都打點(diǎn)好一切了，時(shí)間長(zhǎng)了孩子自然就越來(lái)越?jīng)]有機(jī)會(huì)開(kāi)口說(shuō)話。

等到需要與他人交流的時(shí)候，就恨不得全部都讓父母替自己說(shuō)，身為父母自然需要滿足孩子的要求，但是不能一手包辦，多給孩子一些自己做事情的機(jī)會(huì)，讓他們擁有屬于自己的成長(zhǎng)空間。

孩子需要的是即時(shí)滿足而不是過(guò)渡滿足和百依百順。父母的愛(ài)越有邊界，孩子就越有獨(dú)立表達(dá)自己的空間。

有的時(shí)候孩子不說(shuō)不是因?yàn)闆](méi)想法，而是不知道怎么表達(dá)，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子語(yǔ)言能力很關(guān)注，在孩子年紀(jì)很小的時(shí)候就擔(dān)心孩子性格內(nèi)向。

語(yǔ)言爆發(fā)期沒(méi)到的話孩子就是想說(shuō)其實(shí)也是說(shuō)不出口的，家長(zhǎng)在一旁干著急，甚至?xí)叽俸⒆佣嗾f(shuō)，逼的孩子直哭，這樣只會(huì)讓孩子對(duì)開(kāi)口說(shuō)話這件事恐懼，越來(lái)越不善于表達(dá)。

內(nèi)心的緊張會(huì)讓孩子語(yǔ)言表達(dá)更難，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)猜到孩子想要做什么，然后引導(dǎo)他們說(shuō)出來(lái)，孩子在學(xué)習(xí)說(shuō)話的年紀(jì)需要的是父母給孩子做榜樣，告訴他們?nèi)绾稳ッ枋?，通過(guò)練習(xí)來(lái)學(xué)會(huì)怎么說(shuō)。

因此孩子有時(shí)會(huì)無(wú)法完全表達(dá)出自己的意思，會(huì)產(chǎn)生焦慮挫敗的情緒，覺(jué)得說(shuō)不出來(lái)就不說(shuō)了。

父母要給與足夠的耐心和支持，幫助孩子鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，在日常生活中多和孩子唱唱兒歌，講故事，通過(guò)講故事引導(dǎo)孩子說(shuō)話。

通過(guò)潛移默化的鍛煉，慢慢增加孩子自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，再次遇到這樣的情況他就可以脫口而出了，語(yǔ)言得到恰當(dāng)鍛煉的孩子語(yǔ)言能力會(huì)逐步增強(qiáng)，不愛(ài)說(shuō)話的行為也會(huì)慢慢消退。

但是如果父母忽略孩子語(yǔ)言發(fā)展的需求，孩子就有可能變得越來(lái)越不愿意說(shuō)話，甚至出現(xiàn)口吃，回避人際交往的后果，因此在這一階段用無(wú)限的耐心來(lái)幫助孩子鍛煉語(yǔ)言能力。讓孩子能夠擁有流暢自如的表達(dá)能力。