小孩不愛上學(xué)怎么開導(dǎo)

小孩不愛上學(xué)怎么開導(dǎo)

小孩不愛上學(xué)怎么開導(dǎo)，很多小孩子在學(xué)校找不到歸屬感的時候就很容不想上學(xué)，因?yàn)樗麄冇X得學(xué)校很沒有意思，對于這樣的孩子相信很多家長都不知如何是好，小孩不愛上學(xué)怎么開導(dǎo)

小孩不愛上學(xué)怎么開導(dǎo)1

①家長心態(tài)上的轉(zhuǎn)變

首先，不要把目光都聚焦在所謂的“問題”上。試著延伸自己的視野，去解讀問題背后的“學(xué)習(xí)提示”，而不是只想著趕快解決問題，這樣你將會有更多幫助孩子的新想法。

就像案例中的美玉，老師建議她：

“把這次困難看成你正陪伴孩子經(jīng)歷生命中第一次‘面對陌生環(huán)境應(yīng)該如何適應(yīng)困難’，這樣的看法你覺得合適嗎？”

“不曉得你過去有沒有‘面對陌生環(huán)境時感到適應(yīng)困難’的經(jīng)歷？”

“那時候你是怎么幫自己的，你會做什么事，或跟自己說什么呢？”

“回想這一段經(jīng)歷后，你會說當(dāng)一個人面對一個陌生環(huán)境適應(yīng)有困難時，哪些是很重要的？”

當(dāng)美玉跟著老師一起整理完思緒，美玉發(fā)現(xiàn)，孩子正面對的原來是自己曾經(jīng)遭遇過的困境，忽然就有了設(shè)身處地的聯(lián)結(jié)感，之后再想給兒子幫助時，提出的建議也更加貼近孩子的生活，取得了很好的效果。

對于美玉而言，這是一次有意義的陪伴之旅，她學(xué)會眼里不只看得到問題，在陪孩子的過程中，也在讓自己成為更好的母親。

②幫助孩子轉(zhuǎn)變對“上學(xué)”的態(tài)度

如果孩子是這一段時間才開始逃避“上學(xué)”這件事，家長可以試著和孩子一起回憶一下以前上學(xué)時的一些快樂時光。

生命是一條有序列的“故事線”，用當(dāng)下的問題困住自己，如同把自己固定在一個“點(diǎn)”上，很容易處于無力又憤怒的一種狀態(tài)。

當(dāng)我們置入“線”的概念，把時間拉長，看到問題不曾出現(xiàn)的過去，或者問題已經(jīng)解決了的未來，往往就可以打開新故事的入口。

正在讀小學(xué)六年級的小麗，是一個被診斷為有“情緒障礙”的女孩，他在學(xué)校里愛發(fā)脾氣，愛生氣，和同學(xué)的相處也不是很好，她自己也覺得這樣的狀態(tài)很不好，很焦慮，但又無力改變。她將自己的情緒困擾命名為“紅色怪獸”。

老師就引導(dǎo)她說：

“在紅色怪獸還沒來的時候，你的生活是怎樣的？”

“如果有一天紅色怪獸可以離你遠(yuǎn)一些，你猜你的生活會變得如何？”

小麗跟著老師一起回想起幼兒園時，可以開心上學(xué)，被真心疼愛的時光，而對未來的設(shè)想也是迥異于現(xiàn)在的美麗畫面。

從過去到未來，光是回味與想象紅色怪獸不在的時刻，就可以看見小麗生命中擁有的眾多美好時光。

原來，問題故事真的只是生命中的片刻而已。

③先做喜歡的事情

有些孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力，上學(xué)變得了無生趣。孩子若沒有投入精力“把書讀好”，在大人們的眼里，仿佛就失去了存在的價值與意義。

而沒能把書讀好的孩子，因?yàn)榈貌坏街髁鞯目隙ㄅc表彰，漸漸地也就不怎么喜歡上學(xué)這件事了。

小林就讀于明星中學(xué)，在高度競爭的氛圍里，原本喜愛上學(xué)的小林開始無法適應(yīng)，身陷學(xué)習(xí)壓力的苦惱中。他形容學(xué)習(xí)壓力就像一只“機(jī)車怪”，把不快樂帶進(jìn)他的生活。一想到“機(jī)車怪”，心里就很重很重，沒有力氣做任何事情，甚至很多時候都不想上學(xué)。而“機(jī)車怪”的存在，也讓小林的父母感到憂心。

后來，小林自己摸索出了一個改變的好辦法：

“先做自己喜歡做的事情，然后再去面對機(jī)車怪?！?/p>

每天放學(xué)回家后，小林先畫畫，然后聽聽音樂，接下來就可以靜靜地去讀一些書了。

不得不說，這是一個很聰明的辦法。不急著先去面對問題，而是先做一些自己喜歡的.事。喜歡的故事被豐厚了，就能帶出喜歡的自我認(rèn)同和情緒狀態(tài)。帶著這樣的狀態(tài)再“遷移”到原來的困境里，往往會有不同的回應(yīng)。

④與老師合作

上學(xué)的孩子每天有一半以上的時間是在學(xué)校里度過，學(xué)校對孩子的重要性和影響力自然不在話下。而積極與老師合作，可以創(chuàng)造出更多新故事的空間。

小龍是一個內(nèi)向的男孩，在學(xué)校的大部分時間他都是自己獨(dú)處，好像活在自己的世界里。他特別喜歡畫恐龍，。桌上、書包、課本里、作業(yè)簿上都留有他的“大作”，還常常因?yàn)檫@個被老師和家長責(zé)罵。上學(xué)對他而言，變成了一件不那么開心得事情。

后來，老師想出了一個很有創(chuàng)意的方法——

“在藝術(shù)人文課堂上，辦一場畫恐龍大賽”。

而小龍，也因?yàn)閷铸垖I(yè)知識的了解和精湛的畫恐龍“特長”一鳴驚人，越來越多的同學(xué)對恐龍感興趣，小龍也漸漸融入了集體。為此，老師還特意將這次活動發(fā)展成“恐龍周”的系列活動。

在教育這件事上，老師是“專業(yè)級別”的，他們是班級管理、課程設(shè)計的專家。有些家長可能會覺得：老師看起來很年輕，會不會沒經(jīng)驗(yàn)？老師要管理很多學(xué)生，會不會對我的孩子不上心……帶著這種不信任甚至指責(zé)的態(tài)度，合作就不是很愉快了。

家長和老師合作時，要用“請教”與“認(rèn)同”的姿態(tài)和老師對話，讓老師有“專業(yè)的自我認(rèn)同”與我們并肩合作，一起思考如何幫助孩子，才有機(jī)會讓老師、孩子、家長一起站在合作的平臺上共同努力。

小孩不愛上學(xué)怎么開導(dǎo)2

了解原因

首先要了解清楚孩子產(chǎn)生這種想法的原因，看孩子是與同學(xué)相處的不愉快了，還是學(xué)習(xí)跟不上太吃力，或者只是單純的作業(yè)太多，讓孩子感到疲憊。只有弄清楚了孩子不想上學(xué)的原因，父母才能對癥下藥，好好的開解孩子，重新激發(fā)孩子的上學(xué)興趣。當(dāng)然，在這期間，父母可以給孩子請個假，一周也行，或者半個月也行，視具體情況而定，讓孩子好好調(diào)整一下心情，然后再在孩子重新返校前給孩子買點(diǎn)學(xué)習(xí)用品，比如孩子很喜歡的書包，讓孩子保持一個良好的心態(tài)。當(dāng)然，選擇書包時，除了要看外觀，最重要的還是三個方面，肩帶、拉鏈與分隔設(shè)計，只有這3點(diǎn)都合理，才算是一個好的書包。

不要打罵

切忌孩子一說出來不想上學(xué)，父母就開始動手，或者把孩子批評的一無是處，要知道父母這樣做不僅會與孩子之間的距離越來越遠(yuǎn)，讓孩子徹底失去與父母交流的欲望，還會激起孩子的逆反心理，讓孩子對上學(xué)這件事越來越厭惡，所以父母面對這種情況一定要先保證自己擁有一個良好的心態(tài)。

理解孩子的壓力

就像上班一樣，大人偶爾也會產(chǎn)生不用上班就好了的想法，更何況孩子呢，再說現(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)大都很重，所以父母更要理解孩子，與孩子談話時，盡量與孩子站在一個平等的角度上，不要一味指責(zé)孩子，而是應(yīng)該正確引導(dǎo)，告訴孩子學(xué)習(xí)的目的是什么，學(xué)習(xí)不是為了任何人，而是為了孩子自己將來能更加輕松優(yōu)秀。

與老師交流

除此以外，光聽孩子的一面之詞是不行的，因?yàn)楹⒆涌赡軙[瞞一些事情，所以父母不妨與孩子的老師交流一下，看孩子是否在學(xué)校中遇到了什么事情，只有徹底打開孩子的心結(jié)，才能讓孩子重燃學(xué)習(xí)的熱情。

其實(shí)最重要的一點(diǎn)還是父母平常要與孩子多交流，只有這樣，才能及時發(fā)現(xiàn)孩子的心理變化，然后正確應(yīng)對。

小孩不愛上學(xué)怎么開導(dǎo)3

家長當(dāng)你的孩子向你宣布：我今天不想去學(xué)校，甚至還流淚向你求情時，你作為家長決不能心軟，你千萬不能說：“好吧，不去就不去了?！比绻@樣遷就孩子，只會讓你的孩子得寸進(jìn)尺，在以后的上學(xué)時間里，很可能會因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就不愿去上學(xué)了。這時家長應(yīng)該弄清楚孩子害怕去學(xué)校的原因，還要對孩子進(jìn)行耐心的說理教育，想辦法讓孩子愿意去上學(xué)。

成功處理第一次“危機(jī)”

當(dāng)早晨孩子宣布“我不想去學(xué)?！睍r，家長一定要努力向他表明兩點(diǎn)你很高興幫他解決在學(xué)校中遇到的難題，但是你很希望他今天仍堅持上學(xué)校。一邊問清孩子為什么不愿去上學(xué)，同時幫他收拾好東西。參考自母親大學(xué)網(wǎng)。

讓孩子與一個小伙伴同行去學(xué)校

幫助孩子找他一個同班又住得較近的同學(xué)作朋友，這樣，以后去上學(xué)時就不會感到孤獨(dú)，也有安全感了。另外，當(dāng)你和孩子分手時，要盡量表現(xiàn)平靜、自然的樣子。

親自送孩子去學(xué)校

當(dāng)孩子大哭大鬧地不去上學(xué)，喊著說身體不舒服，或者說昨天和同學(xué)吵架了，老師不喜歡他，作業(yè)難寫了……你應(yīng)該對孩子表示理解，同時說：“我小時候也碰過這種事，但不去學(xué)校不是辦法，讓我們想一下怎么解決這個問題，你先去學(xué)校，放學(xué)回來再一起討論。”

與孩子共同討論

當(dāng)孩子放學(xué)歸來時，你不要忘了接著與他討論早晨的問題，問清楚原因。

如果孩子不能解釋為什么不愿去上學(xué)，或者所提的借口有些牽強(qiáng)附會，你不防婉轉(zhuǎn)地問他，這樣可能會啟發(fā)他毫無保留地與你交談。例如，這樣問：“今天在學(xué)校給你印象最深的事情是什么?”在聽孩子說話時，既要聽事實(shí)，又要注意揣摩孩子的表情，還要觀察他的某些動作，比如皺眉、坐立不安等，然后與孩子共同尋找解決問題的辦法。

與老師交談

作為家長，這個時候應(yīng)主動找老師交談，把自己所了解的情況也講給老師聽，因?yàn)槔蠋熆赡苓€不知道孩子憂慮的原因。老師知道后，三方一起討論，共同尋找解決問題的辦法。一個關(guān)心、體貼的好老師對孩子是非常有幫助的，所以你應(yīng)毫不猶豫地在老