李玫瑾教授：對孩子做到兩不管，三不慣，孩子更容易有出息

家長教育孩子最終的目的都是希望孩子能夠更加的優(yōu)秀，能夠不辜負自己的期望，孩子在不同的年齡也會有不同發(fā)展階段，家長只要能夠抓住孩子的這一些發(fā)展的關鍵期，就能夠讓孩子跟著他有出息，也能夠讓孩子變得更加優(yōu)秀。

關于教育孩子的問題， 著名的心理學教授李玫瑾就提出了許多不同的觀點，其中一個便是在教育孩子過程當中，家長一定要做到兩不管三慣，這樣教出來的孩子才能更加的優(yōu)秀，更加的有出息。

然而很多的家長總是在犯同樣的一個錯誤，在該管孩子的時候，不管那不該管孩子時候又去管。在不合適的時間去管教孩子，反而會起到反作用。

其實從犯罪心理學相關的研究可以發(fā)現(xiàn)，孩子長大之后所存在的心理問題是和他而是接受的家庭教育，成長的環(huán)境有著至關重要的聯(lián)系的。在現(xiàn)在的 社會 當中，有很多的中國式家長在孩子小的時候會用年齡小作為借口去縱容孩子犯錯。

孩子犯了一些錯誤的時候，不是去糾正指責，而是一味的去縱容，幫孩子擺平。漸漸地，孩子就變得越來越依賴于父母，也養(yǎng)成了許多的壞習慣，等到孩子長大之后，這些壞習慣想要修正就特別的困難。

所以在孩子成長當中，家長要實施兩不管，三不慣，這樣孩子長大之后才會有更好的發(fā)展。

1、孩子可以承受的事情不管

家長總會擔心孩子玻璃心，事實上，孩子的玻璃心都是由父母嬌縱出來的。成長過程當中孩子可能遇到一些事情失敗了就會哭鬧不開心，情緒變得低落。，下次遇到同樣的事情時，可能還會產(chǎn)生心理陰影。

而孩子會有這樣的性格特征，都是因為他們習慣了在父母的保護之下獲得成功。要想避免孩子玻璃心，家長一定不能事事都幫孩子安排，而是要適當?shù)胤攀?，讓孩子去直面這些困難與挑戰(zhàn)。在孩子可以承受的范圍之內(nèi)，家長都可以選擇給孩子更多的空間。

2、孩子可以獨立的事情不管

其實孩子的很多能力都是可以從生活當中的一些細節(jié)去培養(yǎng)的，但是很多的家長總擔心孩子會受傷，會受挫折，所以通通包攬。然而，這種過度的嬌縱孩子，過度地保護孩子，只會讓孩子失去很多鍛煉自己能力的機會。

所以在生活當中，家長一定要多給孩子一些空間，讓他們嘗試著去獨立完成某些事情，讓他可以培養(yǎng)孩子的獨立性。

1、不尊重別人不能慣

因為父母工作的原因，有很多的孩子都是從小被爺爺奶奶帶大的，爺爺奶奶對孩子因為有隔代親更是會格外的寵溺，所以會發(fā)現(xiàn)有很多的孩子從來都沒有尊重長輩的習慣，總是會對長輩大吼大叫，甚至大打出手，而如果孩子有這些行為特征的話，是一定不能慣著的，要及時的糾正。

2、推卸責任不能慣

孩子要想在未來有更多的發(fā)展，能夠獲得更多人的尊重，在 社會 交往當中有更多的優(yōu)勢，責任感是一定不能少的。

然而有些孩子為了避免犯錯之后受到懲罰，所以他們會選擇撒謊，推卸責任。這樣的做法一旦養(yǎng)成習慣之后，是不利于孩子未來發(fā)展的，所以家長一旦發(fā)現(xiàn)，一定要及時的去糾正，培養(yǎng)孩子的責任意識。

3、觸犯原則不能慣

沒有規(guī)矩不成方圓，孩子的很多能力和行為都是在規(guī)矩的約束之下所培養(yǎng)出來的。在孩子觸犯了原則問題時，家長也一定要及時的去引導和批評，讓孩子意識到自己的問題，一味地坐視不管只會讓孩子無法改變自己的壞習慣。

既然李玫瑾教授一直強調(diào)對孩子教育要兩不管三不慣，這樣的做法對孩子又會有怎樣的好處呢？

1、學習更加主動

好學的孩子，他的獨立性都是更強的，他知道在什么時間應該做什么樣的事情，懂得為自己做的事情，為自己說的話負責。而堅持三不慣的原則，就可以培養(yǎng)孩子獨立性，也可以更好地調(diào)動孩子學習的積極主動性。

2、提高孩子的自理能力

獨立性強的孩子，他們會有更多生活的經(jīng)驗，懂得如何去直面遇到的問題，如何冷靜地去處理，會表達自己的想法。而這種獨立能力的培養(yǎng)，也是需要家長學會放手，兩不管三不慣可以提高孩子的獨立性，自然也可以提高孩子的自理能力。

3、抗挫折能力會更強

人生本身就會遇到各種各樣的挫折，沒有任何一個人的成長過程是一帆風順的，家長如果一味地去保護孩子。讓孩子在溫室花園當中長大，那么孩子也就沒有面對挫折的勇氣，給孩子更多的空間，讓他們不斷地去嘗試，就可以提高他們的抗挫折能力。

要想讓孩子更加的優(yōu)秀，要想教一個優(yōu)秀的孩子，并不是一味地去保護他們就可以完成的，而是要學會對孩子放手，給他們更多的空間，讓他們?nèi)L試，堅持兩不管三不慣的原則。