從問題中收獲成長的幸福

問題本身并不是問題，如何對待它才是最大的問題，任何問題都不是孤立存在的，每個“問題學(xué)生”背后都有著非常深刻的具體原因，都是一道教育難題。

? 上學(xué)期開學(xué)兩周我校轉(zhuǎn)來一個特殊的學(xué)生，因為本該上四年級他，卻坐在三年級教室里學(xué)習(xí)。究其原因是逃學(xué)，他爸爸因此讓他留級。他和他弟弟同班。經(jīng)過一個周相處，我發(fā)現(xiàn)他果真是個“問題學(xué)生”，并且也是別的任課教師認(rèn)為的“問題學(xué)生”，因為他動不動就嘔氣，不聽講，不寫作業(yè)，有時候還與別的同學(xué)打架。老師的話也不聽，說他，他該干啥干啥，像沒聽到一樣。更甚的是，有一次我正上數(shù)學(xué)課時，他竟低著頭用力敲打桌斗，我善意的提醒他不要制造噪音，他像沒聽到似的，繼續(xù)他的“戰(zhàn)斗”。沒辦法，上前一看嚇一跳，他竟拿著帶把的刀，雖說不大，看著卻很鋒利。我立馬意識到事情的嚴(yán)重性，二話不說，奪過小刀，我厲聲告訴他：這小刀我沒收了，要想要的話，讓你家長來。他抬頭望了望我，能看出他的表情很生氣，但是他卻沒有跟我頂嘴，我想他還是“怯”我的。別的老師說他他不聽，還會頂嘴，而他一反常態(tài)，選擇默從背后的原因是什么？

課下，w同學(xué)跑到辦公室偷偷地告訴我：老師，你知道他為什么沒有再制造噪音還沒跟你頂嘴嗎？因為他最怯他爸爸了，你讓他叫家長來，他不敢?！庇谑?，我決定家訪，原來他父母離婚了，他姊妹三個跟著爺爺生活，爸爸經(jīng)常在外打工，偶爾回來一次。我知道了，他定是缺乏父母的愛，因為我也是兩個孩子的母親。我深知孩子的“小心思”，有時候給哥哥買衣服，妹妹就撅著嘴說：“哥哥就有新衣服，我沒有”；有時候給妹妹好吃的多一點，哥哥就不愿意，說我總是偏向妹妹。何況他沒有父母在身邊呢？

在以后的教學(xué)中，課上我對他微笑多一點，課下關(guān)切的話多一點。我把兒子的《一百條裙子》拿給他看，起初他并不是很樂意去看，我就吩咐其他同學(xué)向他借著看。有一次我去檢查午休情況，剛好看見他拿著那本書躲在被窩里偷偷地看，我沒打擾他，心里卻是滿滿的開心。

? 3.5日學(xué)校組織國旗下講話，學(xué)雷鋒，做好人好事活動。我鼓勵他上臺，他上去講了一段話，我記得最真的就是：他說他要讓爺爺放心，讓爸爸開心！他講完走下臺的那一霎那，臺下響起了熱烈的掌聲，而他的眼睛紅紅的。

是，冰凍三尺非一日之寒，孩子的問題，不是一天兩天形成的，不要期待一天兩天就能改變他們，不要期待一次兩次關(guān)愛就能讓他們蛻變，不要期待一次兩次微笑就能讓他能新生。足夠的耐心，加上足夠的愛，再加上足夠的信任，才能使一顆創(chuàng)傷的心靈得以愈合！而教師也會感受到和問題孩子一起成長的幸福。

賈文娟

2019年3月29日