學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)有哪些

影響小學(xué)生學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣有如下幾個(gè)方面：

(1)貪玩。貪玩是孩子的本性。孩子雖已入學(xué)，但還沒(méi)有自控能力。可能人進(jìn)入學(xué)校，思想還在校外，聽(tīng)課時(shí)心不在焉，下課后猛玩；放學(xué)后在路上玩，回家丟下書(shū)包就到外邊玩；玩起來(lái)就忘記做作業(yè)，甚至忘記吃飯。過(guò)分貪玩的孩子，多見(jiàn)于對(duì)其嬌慣的家庭。如果這種貪玩的習(xí)慣持續(xù)到三年級(jí)，對(duì)孩子以后的學(xué)習(xí)是很不利的。

克服的方法是：對(duì)孩子要提出嚴(yán)格的具體的要求，如：上學(xué)時(shí)，要禁止帶任何玩具到學(xué)校，放學(xué)要先完成作業(yè)，然后再去玩；在外面玩的時(shí)間要適當(dāng)限制，逐漸扭轉(zhuǎn)貪玩的習(xí)慣。同時(shí)，父母要經(jīng)常檢查孩子完成家庭作業(yè)的情況。

(2)邊學(xué)邊玩。小學(xué)生由于剛進(jìn)學(xué)校，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，入學(xué)前已經(jīng)形成的貪玩的習(xí)慣，仍然根深蒂固，因此，邊學(xué)習(xí)邊玩的現(xiàn)象比較普遍。主要表現(xiàn)是；做作業(yè)時(shí)，拿出玩具玩一會(huì)兒，又回來(lái)做作業(yè)，做一會(huì)兒作業(yè)，又去玩，上課時(shí)，邊聽(tīng)老師講課，邊玩小玩具或扣指甲。這些習(xí)慣很不好，會(huì)影響注意力的集中，結(jié)果是學(xué)習(xí)沒(méi)學(xué)好，玩也沒(méi)玩好。

克服的辦法是：入學(xué)前，大約在5歲時(shí)，就要注意逐漸讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，以適應(yīng)將來(lái)的學(xué)校生活。例如，要求孩子吃飯時(shí)要好好吃，不邊吃邊玩；給孩子講故事時(shí)，要求他認(rèn)真聽(tīng)，不要邊聽(tīng)邊做其它事，如果孩子不想聽(tīng)了，就及時(shí)停下來(lái)；入學(xué)后，應(yīng)要求孩子按時(shí)作息，按時(shí)到校聽(tīng)課，課間要充分休息或玩(不要趕做作業(yè))，課堂上要注意聽(tīng)講；家庭作業(yè)要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完，一般應(yīng)當(dāng)先完成作業(yè)再去外邊玩。

(3)作業(yè)馬虎。許多小學(xué)生對(duì)做作業(yè)的意義認(rèn)況不足，只是應(yīng)付差使，稀里糊涂做完了事，自己從不檢查，或者只做書(shū)面作業(yè)，不做口頭作業(yè)(有些小學(xué)生書(shū)面語(yǔ)言能力、閱讀朗讀能力很差，主要是由于沒(méi)有認(rèn)真地做口頭作業(yè))。

克服的方法是：要教育孩子樹(shù)立認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，父母要經(jīng)常檢查他們的作業(yè)，并且要配合老師幫助督促孩子完成口頭作業(yè)。

上述不良習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響很大，父母不能認(rèn)為“孩子小，大了自然會(huì)好”，而采取等待和遷就的態(tài)度。要知道，任何壞的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，要想改正是很困難的。