貝的故事教學反思優(yōu)缺點改進措施

貝的故事教學反思優(yōu)缺點改進措施如下：

貝的故事評課優(yōu)點：

《貝的故事》這篇課文是一篇識字小故事。課文分兩個自然段，第一自然段講述了“貝”的來源和它發(fā)展演變過程。第二自然段講述了“貝”的字義來源和以它作偏旁的字在表意上的共同規(guī)律。

旨在讓學生在有趣的故事情境中認識生字，了解歸類識字的方法，并借助規(guī)律來認識生字，初步感受古人造字的智慧和中國漢字文化的博大精深。

貝的故事評課缺點：

給孩子們預留的寫字時間太少，沒能及時提醒孩子們注意寫字姿勢，沒能展示更多的孩子的書寫，因此在以后的課堂教學中，要在寫字教學方面繼續(xù)思考、改進，爭取對孩子們的寫字指導達到最優(yōu)化。

古時候，人們覺得貝殼既漂亮又珍貴，還不容易損壞，喜歡把它們做成飾品戴在身上。而且貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞，于是古人還把貝殼當作錢幣使用。所以，用“貝”作偏旁的字大多與錢財有關，比如“賺、賠、購、貧、貨”。

貝的故事課文：

貝是漢語漢字，最早見于甲骨文，本義是牡蠣或其它軟體動物的統(tǒng)稱，也指古代用貝殼做的或貝形的貨幣。

有一些生活在水里的軟體動物，它們用貝殼保護自己的身體，比如扇貝、玉螺、海蝸牛等，所以在古老的甲骨文中，“貝”字是畫成貝類兩扇殼張開的樣子，經(jīng)過歷史長年演變成了現(xiàn)今通用的簡化“貝”字。