教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)改進(jìn)

教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)改進(jìn)介紹如下：

以《風(fēng)娃娃》的教學(xué)課程為例?！讹L(fēng)娃娃》教學(xué)反思，優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)以及改進(jìn)如下：

1、把握教材脈絡(luò)，逐層推進(jìn)教學(xué)。

本課教學(xué)內(nèi)容是第二課時(shí)。在第一課時(shí)認(rèn)識(shí)字詞，書寫生字，流利讀文，了解文章大意的基礎(chǔ)上，開(kāi)課直接點(diǎn)題，快速檢查字詞后，就進(jìn)入本課的學(xué)文階段。

2、創(chuàng)設(shè)有效情境，指導(dǎo)感情朗讀。

在實(shí)施新課標(biāo)的教學(xué)實(shí)踐中，情境教學(xué)顯現(xiàn)出了它越來(lái)越多的優(yōu)越性。它以優(yōu)化的情境為空間，以創(chuàng)設(shè)情境為主線，以營(yíng)造—種富有情境的學(xué)習(xí)氛圍為手段。

3、體驗(yàn)文中角色，發(fā)揮思維想象。

想象是孩子們的天性，有想象才會(huì)有創(chuàng)造。對(duì)于不同角色的理解，只有舍身處地的深入到他們的內(nèi)心世界才能有所體悟。

4、缺點(diǎn)：角色扮演是一個(gè)最好的方法，需要商榷的地方在于課的設(shè)計(jì)上偏嚴(yán)謹(jǐn)，欠靈活。

5、可以嘗試這樣一套設(shè)計(jì)方案：從課題“娃娃”質(zhì)疑，讓學(xué)生提出自已感興趣的，疑惑的問(wèn)題，帶著問(wèn)題走進(jìn)課文，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)就更有主動(dòng)性。