幼兒趣味英語手指謠

本案例就反映了一個幼兒，教師們可能已經習以為常的事情，就是有的老師喜歡用手指指的幼兒讓幼兒來回答問題或者批評幼兒教師用食指指向這種體態(tài)語具有同等消極作用，還有一些不良的非語言性的行為

大小肌肉群發(fā)育不同素支配幼兒上下支活動的大肌肉群發(fā)育得較早，而幼人的小肌肉群如而手指和腕部肌肉群發(fā)育的較晚，手指的精細動作不易掌握幼兒運動系統(tǒng)的衛(wèi)生保健，以培養(yǎng)正確的做例行姿勢

我們經常抽一段抽一個時間，與幼兒一起看讀書，講故事，提供童謠，故事，詩歌等不同的題材的兒童文學作品，讓幼兒自主的選擇閱讀，當幼兒遇到感興趣的事物或者問題的時候，一樣，以及他一起去閱讀

二，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習慣。比如經常出時間與幼兒一起看圖書，講故事，提供童謠，故事和詩歌等不同題材的兒童文學作品，讓幼兒自主選擇和閱讀，當你而遇到感興趣的事物和問題時

幼兒園課程福祿培爾依據(jù)感性之觀，自我活動與社會參與的思想，建立起一個以活動與游戲為主要特征的幼兒園課程體系包括游戲與歌謠，文物作業(yè)，運動游戲，自然研究等，游戲與歌謠，福祿培兒等

提供童謠，故事和詩歌等不同題材的兒童文學作品，讓幼兒自主選擇和閱讀。等幼兒遇到感興趣的事物或問題時，和他一起查閱圖書資料，讓他感受圖書的作用，體會通過閱讀獲取信息的樂趣

以本次活動適合大班幼兒可以組織角色游戲活動，繪畫活動，手工活動和體育游戲回答問題，適合大半幼兒五到六歲大半幼兒的精細動作發(fā)展得比較好，可以折出小雞并鍛煉手指的精細動作

這時可以帶他們玩一些更復雜的故事游戲如我們繞過桑樹叢劃船，護士唱一些講述身體故事的的歌謠，如頭，肩膀，膝蓋和腳趾，手指游戲也是孩子們非常喜歡的，用手指做簡單的道具，可以演繹出許多小故事

主題靈巧的小手意志區(qū)里提供不同的材料，如棉被，羊毛，棉麻紙張，讓幼兒閉上眼睛，用手指去觸摸，感受美術腳里提供材料，讓幼兒畫手掌畫紙，硬化娃娃家里讓幼兒用晾衣架上的夾子

幼兒園課程游戲與歌謠恩物作業(yè)運動游戲自然研究，從幼兒園到學校的過渡中間學校論學校教育課程設置，認識心靈的科目認識外，在世界的科目統(tǒng)一外，在世界與內在世界的科目強調學校教育與家庭教育的密切聯(lián)系

最后，我會與幼兒的父母聯(lián)系，向家長反映孩子筍吸手指的問題，建議家長在家多為孩子提供唱歌春哨子，講故事的條件，也可以給孩子一些有營養(yǎng)的零食來代替孩子筍吸手指的習慣

幼兒園說回家，你給我背個弟子規(guī)，你給我說個英文歌謠，你給我唱首歌兒，你給我上把孩子領到外面春節(jié)，或者像我們剛剛過去節(jié)日說來寶貝上幼兒園來給大家表演，一個就是不要把孩子當作我們宅是自己的一種成果

幼兒小學中學教材為重點，構建中華文化課程和教材體系，編寫中華文化幼兒讀物開展少年，傳承中華傳統(tǒng)美德系列教育活動創(chuàng)作系列，繪本童謠兒歌動畫等，修訂中小學道德與法治，語文，歷史等課程教材

幼兒園一日生活中過度環(huán)節(jié)較多，每個過渡環(huán)節(jié)的時間性質不同，應當根據(jù)過渡環(huán)節(jié)的時間，性質以及下面將要進行的活動，選擇幼兒喜愛的活動，如手指游，戲，故事，謎，語、笑話等

掌握反射檢查方法在患者的手掌面，檢查者用手指或扣枕垂柄從萬部通過拇指與試紙之間像指尖方向滑過臨床意義由于刺激引起手指區(qū)區(qū)類似抓握的動作為陽性，嬰幼兒常為陽性鵝葉障礙時則對側成陽性