4年級英語第14課的漢語

漢語課堂課程教學標準的制定是對漢語作為第二語言課程的內容與目標的梳理和描述，旨在為漢語教學機構和教師在教學計劃制定學習者語言能力，交際能力培養(yǎng)評測和教材編寫等方面提供參考依據(jù)和參照標準

漢語教學的發(fā)展特點對漢語教學與世界漢語教學的關系。作為第二語言的漢語教學大體上包括兩個方面在使用漢語的環(huán)境中進行漢語作為第二語言的教學，即對外漢語教學在非漢語環(huán)境進行的漢語作為外語的教學

第九章對漢語教學理論與應用像第一節(jié)都要按教學過程與課堂教學。漢語教學過程是根據(jù)教學計劃和教學大綱的規(guī)定，教學和學生共同參與的，對我很教學過程教學活動的過程，也是實驗教學全面完成教學任務的過程

八漢語作為第二語言教學的課程類型，有綜合課專項技能課，專項目標課，語言知識課，翻譯課，其他課程綜合課是把語言要素，文化知識與用規(guī)則的教學和言語技能給予交際技能的訓練等各項內容綜合起來

第三部分是學科應用理論，它是對漢語教學學科基本理論的應用和體現(xiàn)，以及綜合運用對外漢語教學的基本理論來研究教學中的某一實際問題，比如教材邊界的理論研究，測試，理論研究，課程設計研究等等

第八章對外教學理論與應用上呂碧松先生他提出了那個總體設計的理論，他把總體設計以及根據(jù)總體設計而進行的教材編寫，課堂教學和語言測試看作是對外漢語教學的對外漢語教學活動的四大環(huán)節(jié)

有一些比較專業(yè)的課程漢語言文學專業(yè)，他除了學一些文學類的課程，他還會學一些語言類的課程，包括古代漢語，現(xiàn)代漢語，還有一些原寫的理論。古代漢語的話，它主要是學習文選通論，還有常用詞這三大項

語言學和漢語言學一般指作為母語研究的漢語言學是對漢語是對外漢語教學的理論基礎，本學科研究漢語起指導作用，但他不能代替本學科對漢語的研究。文學科需要從第二語言學習和教學這一新的角度來描述漢語研究漢語

漢語試聽寫作入門以上第一學年漢語聽力口語漢語販毒漢語寫作基礎，中國報刊語言基礎新聞聽力翻譯基礎以上第二學年漢語高級口語漢語寫作中國報刊閱讀翻譯以上第三學年翻譯當代中國話題以上第四學年漢語知識刻有現(xiàn)代漢語音漢字概論以上第二學年

現(xiàn)代漢語第六版上側黃柏榮，廖旭東第一節(jié)現(xiàn)代漢語。概說目的要求理解現(xiàn)代漢語的含義和現(xiàn)代漢民族共同與普通話的形成過程，認識民族共同與在社會發(fā)展中的意義和作用，了解現(xiàn)代漢語的特點

在漢語教材建設和教材編寫理論的研究方面，在教學原則的研究方面，在漢語學習理論漢語中介語的研究方面，在漢語教學總體設計與教學大綱的制定漢語功能大綱的研制方面，在對外漢語言學的研究方面，也為世界漢語教學及整個第二語言教學的發(fā)展做出了一定的貢獻

孔子學院是以教授漢語和傳播中國文化為宗旨的非盈利性公益機構，其主要職能是提供形式多樣和符合用戶需求的面手及遠受漢語教學培訓課程，開展標準化教師培訓和漢語教學能力認證

二，對二漢語學科的特點，漢語一對漢語是專門的學科，就是指它有專門的研究對象，研究任務和研究視角應對像是漢語作為第二語言的教育現(xiàn)象，教育原理和教育方法，并以對漢語教學為核心，研究漢語作為第二元教學的全過程以及整個教學系統(tǒng)中的各內部和外部的因素及相關的作用

外國留學生漢語書面語詞匯進步模式研究第四漢語第二語言測試研究，如對外漢語考試的理論框架與測試模型研究參與口語測試任務難度研究，對外漢語教學的這些研究從一個新的角度開拓了漢語應用語言學研究領域，從理論體系研究方法研究視角上為對外漢語教學不斷發(fā)展

實現(xiàn)網(wǎng)上漢語教學，并使對外漢語教學研究成果網(wǎng)絡化開辟遠距離的對外漢語教學實現(xiàn)網(wǎng)上對外黑女教學后，將會出現(xiàn)一種不同于以往的教學景象，基于網(wǎng)絡連接的課堂，打破了傳統(tǒng)的課堂在時間和空間上的限制