四年級17課語言知識英語

進(jìn)學(xué)生通過英語課程掌握基本的英語言知識，發(fā)展基本的英語，聽說讀寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，進(jìn)一步促進(jìn)思維能力的發(fā)展，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和用英語，學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識奠定基礎(chǔ)

他認(rèn)為，許許多的學(xué)術(shù)院的英語教學(xué)和研究人員就過分強(qiáng)調(diào)基于機(jī)能的技能的這種課程設(shè)置，而忽略了學(xué)術(shù)院的英語教學(xué)，從根本上還是語言教學(xué)，對學(xué)術(shù)用的英語概念的誤解時(shí)的英語教師忽視自己在語言知識與語言教育方面的優(yōu)勢，學(xué)術(shù)用的英語教學(xué)能力缺乏自信

教學(xué)實(shí)施英語課堂教學(xué)能力，英語課堂教學(xué)的基本課程，從語言知識的角度，可以劃分為語音教學(xué)，詞，匯教學(xué)，語法教學(xué)，從語言技能角度，可以劃分為聽力教學(xué)，口語教，學(xué)、閱讀，教學(xué)

二，整體設(shè)計(jì)目標(biāo)體現(xiàn)靈活開放基礎(chǔ)教育階段。英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言，技能，語音，語言，知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力

通過英語課程掌握基本的科學(xué)語言知識，發(fā)展基本的英語，聽說讀寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，進(jìn)一步促進(jìn)思維能力的發(fā)展，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和用英語，學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識奠定基礎(chǔ)

從五個(gè)方面設(shè)計(jì)課程總目標(biāo)和分解目標(biāo)，即語言技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識，他們相互聯(lián)系，相輔相成英語課程標(biāo)總目標(biāo)闡述了整個(gè)義務(wù)教育階段的英語課程的

基于句子語法的語言知識，并不能真正滿足語言教學(xué)的需要，僅憑借豐富的語法知識和詞匯知識，英語教師很難生人，英語教學(xué)的任務(wù)，英語教師需要學(xué)習(xí)和了解語篇分析的基本方法

為本系統(tǒng)而持續(xù)漸進(jìn)的英語課程體系這一課程體系以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力為目標(biāo)，根據(jù)語言學(xué)習(xí)的基本規(guī)律和義務(wù)教育階段的學(xué)生發(fā)展的需求，從語言技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個(gè)方面設(shè)計(jì)課程總目標(biāo)和分級目標(biāo)這五個(gè)方面相互聯(lián)系，相符相成，使英語課程記住既重視培養(yǎng)學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能

四，課程內(nèi)容英語課程內(nèi)容是發(fā)展學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)基礎(chǔ)，包含六個(gè)要素，主題語境，語片類型，語言知識，文化知識，語言技能和學(xué)習(xí)策略，主題語境涵蓋人與自我，人與社會和人與自然，涉及人文，社會，科學(xué)和自然科學(xué)領(lǐng)域等內(nèi)容

以語言技能，語言知識，情感，態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個(gè)方面共同構(gòu)成的英語課程總目標(biāo)，既體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)的工具性，也體現(xiàn)了其人文性，既有利于學(xué)生發(fā)展語言運(yùn)用能力

總目標(biāo)指出，義務(wù)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生初步的綜合語言，運(yùn)用能力，并通過英語學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的心智發(fā)展，提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)，綜合語言運(yùn)用能力的形成，建立在語言技能，語言知識，情感，態(tài)度

工具性而言，英語課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本營養(yǎng)素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程掌握基本的英語言知識，發(fā)展基本的英語，聽說讀寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，進(jìn)一步促進(jìn)思維能力的發(fā)展，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和用英語，學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識奠定基礎(chǔ)

這五個(gè)方面相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的形成與發(fā)展，以語言技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個(gè)方面共同構(gòu)成的英語課程總目標(biāo)，既體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)的工具性，也體現(xiàn)了其人文性

這五個(gè)方面相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的形成與發(fā)展，以語言技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個(gè)方面共同構(gòu)成的英語課程總目標(biāo)，既體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)的工具性，也體現(xiàn)了其人文性

綜合語言運(yùn)用能力的形成與發(fā)展，以語言技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化藝術(shù)各方面共同構(gòu)成了英語課程的總體目標(biāo)，既體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)的工具性，也體現(xiàn)了人文性，有利于學(xué)生去發(fā)展語言應(yīng)用能力，又有利于去發(fā)展思維能力，從而提高學(xué)生的綜合人文素