英語基礎(chǔ)好的孩子怎么進步

如讓孩子說出怎么辦，家長和孩子確定一二，三四五陪伴孩子，不要結(jié)果相信孩子盯孩子解決的過程討論，幫助孩子堅持好的方法，相信孩子一定行，相信孩子堅持一段時間會逐步進步

王老師引導(dǎo)孩子確定下一個考試的目標是進步，兩名對于孩子來說是比較容易做得到的。同時孩子也知道怎么做到對不對大家對比一下我們自己的說法，我們可能說你要努力學習，你要讀，你要爭取進步，你要爭取考書一個好的成績

總之，現(xiàn)在準備做好一個思想準備孩子不管怎么折騰，媽媽就陪著他折騰沒事兒，您這個孩子已經(jīng)有很大進步了，您進步也很的好好，心疼的眼淚懺悔了，眼淚必須好好的流括號的留肯托媽媽留不出來，哼哼，那說明啥還是需要打通心脈

沒有障礙，不會害怕說口語或者動不動就卡殼，因為它經(jīng)過了大量的練習，所以很多家長覺得我這孩子單詞量都不夠，怎么去演講辯論，我要先背單詞，我要先這個積累基本的英語基礎(chǔ)，再去學習演講辯論

要學會給予自己的孩子一些肯定，而對孩子表現(xiàn)還不夠好的地方，可以對孩子進行適當?shù)囊龑?dǎo)，讓孩子知道自己該如何進步，這樣就會讓孩子接受自己的不足，努力進步，也保護了孩子的自信心

當孩子有進步時，適當給予物質(zhì)獎勵是可以的，但隨著孩子進步越來越大，有適當減少物質(zhì)獎勵的次數(shù)，物質(zhì)獎勵只是激勵孩子堅持做家務(wù)的手段，有時給孩子一個微笑或擁抱我一聲謝謝也是很好的獎勵，同樣會滿足孩子的成就感

父母一次學習孩子一次進步，父母堅持學習，孩子持續(xù)進步，父母進停止學習，孩子立即退崩，送給孩子最好的禮物就是父母不斷的成長，學習半年時，好時壞學習一年笑眼，常開學習三年，喜報連連終身

賦能怎么做，不如通過適當?shù)囊龑?dǎo)，讓孩子治自己去找到應(yīng)對事情的方法，真正的啟發(fā)孩子內(nèi)在的需要，學會關(guān)注孩子的情緒，讓孩子在接納自己情緒的同時，幫助自己順利走出不良情緒，讓孩子不斷地提升，解決困難的能力，不斷地讓自己進步，遇到最好的自己，感謝大家的聆聽

回到曼芬麗讓孩子拿到一張赤劍，為我們家長說媽媽羅考，其實奧方馬馬波進步了，我們要這樣對孩子去說，你看孩子怎么去理解你說兒子，你從上學期的入學風道涉隨期的七十二分，你進步了十二分，媽媽證了，替你趕到

你了解孩子的想法，來聽家庭教育三六零，讓家長陪伴孩子健康長大好的我們在說過怎么樣去感受孩子的感受，怎么樣跟孩子尋求這個合作，以及說孩子真的犯錯了，我們該怎么懲罰孩子

一年級三班有一個叫周和的小姑娘，他的媽媽就做了一個很漂亮的榜樣，開始的時候是孩子剛進入一年級，媽媽發(fā)現(xiàn)孩子在幼兒園學習的英語基礎(chǔ)和我們一年級的小學英語課本完全不兼容，反而占據(jù)了孩子的英語思維空間

學英語哥哥一直在上外教課，英語基礎(chǔ)蠻好的，但在國內(nèi)除了上課，幾乎用不到英語?，F(xiàn)在有機會在以英語為母語的國家過當?shù)厝说纳?，將英語作為一種溝通工具，也需要進行一定的調(diào)整

用拼音法記憶單詞是基于你已經(jīng)掌握了單詞的音標，或者是發(fā)音，知道單詞該怎么讀英語基礎(chǔ)薄弱的同學可以先學習基本的發(fā)音規(guī)律等等，這樣方法才能夠融會貫通，而不會影響學習效果，或者是影響單詞發(fā)音

孩子不愛學習的時候，怎么能夠讓孩子愛上學習，讓孩子會學習，其實設(shè)計的就是怎么培養(yǎng)學習信心，怎么提升學習動力，怎么培養(yǎng)自控力，怎么能夠培養(yǎng)專注力，怎么養(yǎng)成好的學習習慣

用拼音法記憶單詞是基于你已經(jīng)掌握了單詞音標或者是發(fā)音知道單詞該怎么讀英語基礎(chǔ)薄弱的同學可以先學習基本的發(fā)音規(guī)律等等，這樣方法才能夠融會貫通，而不會影響學習效果，或者是影響單詞發(fā)音